1.发现物体的特征第二课时教学设计.pdf

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关键词：1.发现物体的特征第二课时教学设计

第一单元

我们周围的物体

1、

发现物体的特征

（总序第课时）

备课时间：

授课时间：

科学概念目标：

我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

可以用一些科学词汇来描述物体的特征。

科学探究目标：

用各种感官观察和描述不同的物体。

用两两对比的方法对物体进行观察。

科学态度目标：发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

教学准备：

学生：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册

教师：学生实验材料一套、班级记录表

教学策略：“自主探究”教学模式。

教学重点: 教会学生用各种感官观察和描述不同的物体。

教学难点: 教会学生用两两对比的方法对物体进行观察。

教学课时：

一课时

过程与方法：一.

聚焦：

在这个单元我们将主要学习如何观察和描述物体。在黑板上板书“物体”二字。用两个问题来调查学生的想法：

1.我们的周围有什么物体？2.我们怎样来描述它们？

让学生说一说自己知道的物体并进行描述。教师把学生提到的词汇或短语记录在黑板上，对一些说不清的词语，也可以先记录下来，在后续的教学中引导学生将其逐步规范成科学词汇。

二.

探索：

对于教科书中出示的8种物体，教师先展示实物图片，让学生说一说这些物体的名称，然后选择2个比较熟悉的物体，让学生进行描述，比如木块和塑料杯。学生一般会单独描述木块的特点，比如“形状是方的”“有气味”等等。这时，教师可

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