Part A B教学设计一等奖

My pencil case教学设计

四川省绵阳外国语学校

廖恒

【教学内容】

1、文具单词：pen, pencil, pencil case, ruler, eraser, sharpener. 2、句型：What do you have?

I have.... 【教学目标】

1、认知目标：

（1）复习表示颜色的单词: red, black, pink, green, yellow, blue, white, brown. （2）能听懂、会说并运用表示文具的单词：pen, pencil, pencil case, ruler, eraser, sharpener. （3）听懂会读并运用句型：

---What do you have? ---I have.... （4）能在情景对话中较流利地运用英语交际。

2、情感态度目标：

（1）运用多媒体课件，充分调动学生的学习热情，使他们感到英语学习是轻松愉快的。

（2）在活动中培养学生的小组合作、积极参与精神。

3、能力目标：

（1）培养学生用英语交际的能力。

（2）运用“CAI”课件和课堂游戏充分调动学生的积极性，培养

他们的观察力和创造力。

【教学重点】

能听懂、会读并运用文具单词和相应句型。

【教学难点】

1、表示文具单词的运用。

2、句型

---What do you have? ---I have.... 3、能较流利地运用英语在情景对话中交际。

【教具准备】

课件、文具单词对应实物，装着不同文具的信封，文具单词对应卡片贴纸，圣诞帽，装着各种文具的圣诞礼盒。

【教学过程】

（课前把文具分别装在各种漂亮的圣诞礼盒和圣诞袜里面，并且准备好圣诞帽，藏在讲桌下面）

1.

Warming-up.

（孩子们是处于静息状态，用小韵文把孩子们叫醒。）

(1) Greeting with the children, using the following sentences: T: Wake up, wake up, boys and girls,stand up please. let’s sing and dance now.1--2--3--4! Let’s sing the rainbow! 大屏幕播放Sing the rainbow歌曲视频，孩子们齐唱歌曲。

Ps: “Red and yellow and pink and green....”

(2) Do a review.

T:

Great! Sit down ,please .There are so many colors in the song. Now ,please tell me ,what color is it? 大屏幕播放颜色图片，复习颜色单词，重点复习单词的音和意。

反复问答句型：What color is it? It is... 大屏幕出现单词拼写，继续复习颜色单词的拼读，用自然拼读法，重点复习单词的音和形。

T: What color is it? r--ed Ps: red. T: What color is it? b--lack Ps: black. ...(用自然拼读法复习八个颜色单词）

（老师拿出圣诞帽）

T：What color is it? Ps: It is red and white. T: Yes,it red and white. It is a red and white______? Ps: Hat. T: Yes, it is a red and white hat. Whose hat is it? (做疑惑状）

T：Is it your hat?(分别问两个同学）

P1: No, it isn’t. P2: No, it isn’t. T: Whose hat is it? (做疑惑状）

(请单个同学回答。)

P: Father Christmas. T: Yes, it’s Santa’s hat. Now, boys and girls, close your eyes please. Maybe, Father Christmas will come. 2.

Presentation. （孩子们闭上眼睛静息，老师悄悄将圣诞帽戴上，装扮成圣诞老人的样子，并将藏在讲桌下的圣诞礼盒拿出来。播放下一张幻灯片，圣诞节背景和Jingle bells 音乐。）

T: Hello,boys and girls! I am Santa. (模仿圣诞老人的声音）

Ps:(惊喜的睁开眼睛，看到圣诞老人和礼物）Hello, Santa! T:I have some gifts for you.Look!(指向讲桌上的各种圣诞礼盒）

T:What do I have? What do I have?(调皮的指着手上的圣诞袜，引起孩子的好奇心。）

T:Woo,I have a pen. It is red.(做偷看状，看看圣诞袜里面，然后将里面的红色钢笔拿出来。）

T:p--en p--en (用自然拼读法教授新单词）

P:pen（孩子自己拼出单词整体发音）

T：（拿起一个礼盒）Oh, another gift.Who wants it? Hands up. T：(请一个同学上台）What’s your name? P:I am Lucy. T：Lucy,Lucy,What do you have? P: （打开礼盒，拿出一直铅笔）I have a ____. It is ____. T: pen--pen--cil--cil (引导孩子拼出pencil)

(用幻灯片教自然拼读 pencil) T: Now, show me your pencil and say. (请孩子们举起自己的铅笔，并说出句子I have a pencil.) T: It is black.(引导孩子们说出自己铅笔的颜色。）

T: Now, who want to be Santa? Hands up. (请一个孩子来扮演圣诞老人，并拿起一个礼盒。）

Ps: Santa, Santa, What do you have? P:(打开礼盒，回答）I have a pencil case. It is pink. (老师切换幻灯片，用自然拼读法教读pencil case) (请孩子们举起自己的铅笔，并说出句子I have a pencil case.) T: It is pink.(引导孩子们说出自己铅笔盒的颜色。）

(变换角色，用相同方法教授新单词ruler, eraser, sharpener.) 3、Activity one 操练：StepⅠ（Ask and answer in groups.) 用击鼓传花的方式，让孩子们在PPT的协助下，操练句型。What do you have? I have...It is...老师拍手，大家按节奏一起读Reindeer, reindeer, go go go.Gift,gift, come come come.如果驯鹿传到第一小组停下，其他小组就齐问Team 1 Team 1 ， what do you have? 老师播放幻灯片，出现对应的文具让该小组孩子齐答I have a ___.It is___.传六轮，把六个文具操练完成。

游戏：Step

Ⅱ(Ask and answer one by one)

用开火车的方式，一组六个孩子，每人发一个装有小文具的信封，让他们挨个问答。

P1:What do you have? P2：打开信封，拿出里面的文具并回答。I have a ___. It is ___. P2:What do you have? P3：打开信封，拿出里面的文具并回答。I have a ___. It is ___. ... T:Now, ask and answer with your friends. （两人合作问答，用所学知识询问对方文具盒里有什么文具。）

4、Activity two (知识运用环节Listen and help the animals) 孩子们学会了问答文具的知识很开心，但是，有一群小伙伴他们却不开心。幻灯片播放机器猫，喜洋洋，小狗乐迪，小猪佩琪不开心的画面。小动物们为什么不开心呢？创设情境，小动物们找不到自己的文具很不开心，请孩子们用自己所学知识来帮助小动物们。找到文具的小动物们开心了，孩子们也养成了乐于助人和收拾整理好自己物品的好习惯。

T:Now, you know how to ask and answer. Are you happy? Ps: Yes! T: Are they happy?(播放不开心的卡通动物图片）

Ps: No! T: Why? Ps:...

(引出小动物们不开心的原因，激起孩子们帮助小动物的欲望。）

播放听力内容，请孩子上台帮小动物找文具。文具找到，小动物破涕为笑。

5、Summary 总结本节课学习的知识内容。整理黑板上各个小组根据课堂表现贴的文具贴纸，用问答的方式清理得了哪些文具。让孩子们自己看看自己个人得了哪些文具贴纸，并用英语说出来。通过总结课堂收获，再一次复习了文具单词以及句型What do you have? I have_____.It is____.