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1　我的家乡在哪里多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：1　我的家乡在哪里多媒体教学设计及其点评

正文

《我的家乡在哪里—看地图找家乡》教学设计

学校名称

课例名称

学段学科

章节

临城县贾村中心小学

我的家乡在哪里---看地图找家乡

小学《品德与社会》

第一单元第一节

教师姓名

教材版本

年级

陈雷振

人教版

四年级

教学目标

知识与技能

知道家乡是祖国的一部分，并能借助地图了解自己家乡的地理位置。

过程与方法

会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，学会通过比例尺计算地图上两地之间的实际距离。

情感态度价值观

在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。

1、会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。

2、运用比例尺计算地图上两地之间的实际距离。

从学生的心理特点和认知程度来看，我所在学校的学生基本都生活在农村，跟着爷爷奶奶生活，父母多数出远门务工去了，因而他们出远门旅游的机会相对较少，渴望了解外面的世界，愿意从地图中看家乡。学生在三年级学***面图知识，需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。教学难点是让学生学会运用比例尺计算地图上两地之间的实际距离。

要突破重难点，教师应从最基本的看图常识入手，建立学生的方向意识，认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义，教会学生比例尺和实际距离的换算，切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看，再过渡到自己独立看图，循序渐进，突破难点。

1、多媒体课件。

2、学生准备好彩笔、直尺等相关用具。

教学重难点

学情分析

教学方法

教学过程

教学反思

活动一

看地图找家乡

引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。

活动二

从我的家乡到你的家乡、他的家乡

1、由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用彩色笔标记出来。

2、让学生在中国政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，根据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处，借此增进不同家乡的孩子之间的了解。

小结：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位；根据地图上的比例尺，可以量算图上两地之间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表示的内容。

活动三

画家乡

1、出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级行政中心所在地。

2、让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。也可以让学生说说为什么使用这个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。

3、引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么，从而加深对家乡的印象。

本节课，我先让学生说出自己的家庭住址，然后一步一步引出自己的家乡是哪个省份。接着让学生根据课本上的中国政区图找出家乡周围有哪些邻居。最后让学生分小组交流讨论怎么计算地图上两地之间的实际距离。学生对于这些内容很感兴趣，课堂气氛十分活跃。但由于我们学校处于农村，学生对于中国一些省份的名称比较陌生，再加上他们平时很少接触地图，因此，我感觉这节课上得比较吃力。

资料摘要

1　我的家乡在哪里多媒体教学设计及其点评