资料摘要
花鼓杨鲁英一、教学内容： 欣赏钢琴独奏曲《花鼓》二、教学目标: 1.欣赏钢琴独奏《花鼓》，并能随乐曲哼唱部分旋律。2.通过欣赏《花鼓》，了解民族音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉。三、教学重难点： 通过对音乐的感受、体验，探索音乐的素材和源泉。四、教学过程：（一）、导入 同学们好，欢迎来到
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听：情系江淮 花鼓优秀教学实录
未知
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关键词：听：情系江淮 花鼓优秀教学实录
正文
花鼓
杨鲁英
一、教学内容：
欣赏钢琴独奏曲《花鼓》
二、教学目标: 1.
欣赏钢琴独奏《花鼓》，并能随乐曲哼唱部分旋律。
2.
通过欣赏《花鼓》，了解民族音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉。
三、教学重难点：
通过对音乐的感受、体验，探索音乐的素材和源泉。
四、教学过程：
（一）、导入
同学们好，欢迎来到音乐课堂，今天老师给同学们带来了一首安徽民歌，一起来听一听，看一看。
1、观看《凤阳花鼓》歌舞表演。
2、介绍“凤阳花鼓”。
3、老师高兴的看到同学们也带来了自己做得花鼓，请左手持鼓，会用花鼓敲这样的节奏吗？
4、用花鼓给民歌《凤阳花鼓》伴奏。
（二）、欣赏《花鼓》
导语：我们作曲家瞿维在1946年创作了一部器乐作品，名字就叫《花鼓》。
1、欣赏音乐第一部分。
（1）
听一听这个《花鼓》片段中，有没有你熟悉的音乐呢？是用什么乐器演奏的？
（2）
让我们一起来唱一唱这段旋律。
（3）
这段相对独立而完整的旋律，我们把它叫做“主题一”。
（4）
在主题一中加入创编的歌词并唱一唱，用花鼓奏一奏。
（5）
请同学们一起来欣赏音乐的第一部分，并且在心里默唱，主题一在这部分出现了几次？每次都一样吗？
（6）
分男女声唱一唱。
（7）
完整地欣赏第一部分音乐。
（8）
找一找，主题一第二次出现的时候有什么变化？用动作做一做。
（9）
这样的变化使音乐变得更加怎么样？
（10）我们通过刚才对第一部分的体验，它的情绪是怎样的？
2、欣赏音乐的第二部分
（1）
下面请完整地聆听这部分作品，听到熟悉的旋律请起立，不熟悉的地方请坐下。
（2）
谁来说一说，乐曲可以分成几个部分？
（3）
一起来听一听第二部分，这个部分音乐的情绪有变化吗？
（4）
这个主题中其实隐藏着一首民歌呢，请仔细听一听。
（5）
唱一唱旋律。
（6）
乐曲的第二主题就是由江苏民歌《茉莉花》变化来的。
3、欣赏音乐的第三部分
（1）
听一听主题一在这部分出现了几次？分别在哪个音区演奏？
（2）
演奏者一只手在演奏主题一时，另一只手还在演奏另一旋律呢。
（3）
这种情况叫复调。
（4）
参与表现。
4、听全曲，找一找乐曲中除了这三部分，还有其他的声响吗？
5、钢琴在这几个部分是模仿了什么声音？
6、参与表现
在《花鼓》音乐声中，老师演奏引子、连接、尾声部分，男女生分别手持花鼓和红绸表演。
（三）、总结
瞿维先生的这首花鼓虽然短小，却巧妙地吸收了民族音乐的多种素材，表现了丰富的情感。
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