为别人的努力喝彩教学目标设计

品德与社会（辽师大版）三年级下册第二单元

第7课

《为别人的努力喝彩》第一课时教学设计

学校：步云山中心小学

执教者：宋文敏

一、教材分析：

本课内容是在学生懂得做人要自尊自爱、关心友爱同学的基础上进行的。主要是让学生知道每个人都有长处，与人相处时要多看别人的优点。当别人取得成绩和进步时要真诚地祝贺。

二、教学目标：

1、学会欣赏别人，能够发现同学的优点。

2、真诚的为同学的优点或进步感到高兴。

三、教学重点：

通过活动，使学生意识到为同学喝彩的重要性，使学生懂得如何真诚的夸奖同学。并体验到为他人喝彩也是一种愉快的享受。

四、教学难点：

学会善于发现欣赏他人优点的方法，感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。

五、教学准备：幻灯片、气球、友谊树、优点卡。

六、教学过程设计：

（一）游戏导入，激发兴趣：

1、

吹气球比赛

1

1）师：同学们，看，这是什么？

生：气球

师：你们喜欢吹气球吗？

生：

师：我们现就来进行一场吹气球比赛，(幻灯)好不好？

生：

师：（指名读游戏规则）谁来读一下比赛规则？

2）师：请每个小组讨论一下，选出一名参赛选手到前面来. 师：为什么选他代表你们小组参加比赛？

生：因为＊＊＊

师：你们组选择的理由呢？

生：

师：其他组也分别说说选择的理由。

生：

师：看来每位参赛同学都各有长处，并得到了同伴们的充分肯定，现在让我们比赛见分晓，你们准备好了吗？

生：准备好了。

师：比赛

开始！

2、师：好，比赛结束。经过一番力量和技巧地比拼，最终第（）小组获得了胜利，让我们对他们表示真诚地祝贺。其他同学也非常的努力，你们的表现同样精彩，让我们用掌声为他们的努力喝彩。

谈话：为别人的努力喝彩（板书），能传递一种力量，给人努力拼搏

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的信心和勇气；为别人的努力喝彩，友谊便会在一次次真诚的喝彩中建立起来。

生齐读课题

3、

师：同学们想想，我们都在什么情况下会为别人的努力喝彩呢？

生说

生活中你们是否能做到为别人的努力喝彩呢？

（二）自我检测，自我反思

1、友谊之树

（出示幻灯片）师：现在我们来进行自我检测，这棵“友谊之树”上已经结满了果实，每个果实对应着一个问题，同学们要诚实地做出判断。如果你选择“是”，就把果实涂成红色（幻灯演示）；如果你选择“否”，就把果实涂成绿色（幻灯演示）。听清楚了吗？

生：听清楚了。

一共１１个问题，谁愿意来读题？同学们都非常的踊跃，老师点名好不好？

2、自我检测

师：请同学们准备好你们的友谊之树和红绿彩笔，检测开始，请听第一题。（学生拿出事先准备好的友谊之树）

师：第二个问题是什么呢？

第三个呢？

3、谈话:现在，请同学们检查一下你们的友谊之果，红色的果实说明你们能正确处理与人交往过程中遇到的相应问题，所以你们的“友谊

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之树”上一定会结出更多、更好的“友谊之果”。

绿色的果实，说明你们在与人交往中这一方面出现了问题，需要同学们分析原因，及时改正，相信你们的“友谊之果”很快就会成熟。

（三）发现优点，欣赏优点

1、问题：同学们，你们喜欢交朋友吗？

生：喜欢！

师：你们喜欢和什么样的人成为朋友呢？(幻灯) 生：

师：（幻灯）这些就是我们通常所说的别人身上的优点，长处（板书），你们善于发现别人的长处吗？现在我们来做个小游戏，“猜猜他是谁”。（幻灯）

师：我们要猜的第一个人物是谁呢？

看幻灯。

生：

师：同学们猜的速度比孙大圣的筋斗云还快。孙悟空的本领可谓是家喻户晓。

下面这个人物你能猜出来吗？（出示幻灯）师读

生：

师：篮球和身高就是姚明的两大名牌，也让我们认识记住了他。第三个人物又是谁呢？指名读，生猜. 师：恭喜你们答对了，他就是我们的美术老师。接下来要闪亮登场的是，指名读题.

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谁来说? 生说

师：他们猜的对吗？我们再来猜一次

生：

师：同学们猜的又快又准，

2、

小组内找优点

师：看来优秀的东西总是让人印象深刻，

“尺有所短，寸有所长”，其实每个人都有优点，学习好是优点、性格温柔是优点、为人善良是优点、助人为乐是优点、能歌善舞是优点、劳动不怕脏不怕累是优点，下面我们来完成一场“发现之旅”.请同学们从不同的方面找找你们小组内同学的优点，

注意：找优点的时候我们的态度一定要——

生：真诚（板书）

小组内找优点，教师巡视。

师：1、2

生：3（并坐好）

师：同学们找的是不亦乐乎，老师也迫切的想要知道你们都找到了哪些优点？哪个小组愿意来分享一下？

生：

师：你是怎么知道的？你发现了他的这个优点，该如何向他学习呢？（结合学生的实际情况问）

同学们已经学会从不同的方面找到别人的优点，非常好！生活中不是

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缺少美，而是缺少发现。恭喜同学们都拥有一双发现美的眼睛。

师：谁能说说在找优点的过程中，你们的心情是怎样的呢？（幻灯）

生:非常开心

师：“赠人玫瑰，手有余香”，我们帮别人找到优点，同时也让我们自己心情愉快。

3、制作优点卡

师：让这份快乐继续吧，请同学们找找你的同位最让你佩服的一个优点，并完成优点卡，送给他。（幻灯）

学生制作优点卡。

师:你们都收到优点卡了吗？谁愿意到前面展示一下你们收到的优点卡？（投影）

生展示，（展台）并评价一下或者说说自己的感受。

师：别人肯定了你的优点，今后你有什么打算呢？

生：

师：希望同学们能好好珍藏这张优点卡。

课后你们愿意为你的家人，老师，朋友制作一张优点卡吗？

生：愿意。

（四）拓展延伸：

1、只有懂得了发现美，欣赏美，才能真诚的、发自内心的去赞扬美。同学们，你们最想听到的一句赞扬的话是什么？

生说

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师：真诚的赞扬要大声地说出来，现在就来“夸夸你的同学”吧。

听了别人对你的赞扬，你们的心情是什么样的？

生：非常高兴、更加自信了、很激动。

师：真诚的赞扬会激励别人向更高更远的方向努力。

2、实际生活中，有些时候我们不方便或不好意思用直白的语言表达我们对别人的赞扬，但我们可以借助一些肢体语言，比如鼓掌（出示幻灯）小组在下面讨论一下，看看还有哪些肢体语言能起到这样的作用呢？

（点赞；点头；微笑；击掌；拥抱；拍拍对方的肩膀：OK等）

小组讨论，汇报

师：这些看似简单的动作，却能给人信心、给人鼓舞、会拉近人与人之间的距离、会让人心情愉快，你们愿意和他们成为朋友吗？

生：愿意！

（五）总结

师：今天这节课，同学们上课积极发言、积极思考、积极配合，老师要为你们的努力喝彩！

那么谁能说说这节课你有什么收获呢？

生：

师：老师也归纳了一下：（幻灯）

最后让我们用美

威廉·詹姆斯的话结束今天的课程（出示幻灯）

生齐读

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板书设计

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为别人的努力喝彩

长

处

真

诚

赞

扬

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