资料摘要
三年级上册c story time 教学设计教学目标：知识与技能：1.认读cake, rice, fish食物的单词。 2. 能认读“Can I have some…..? Here you are.并能运用该句模仿在餐饮店点餐的情景。过程与方法：初步掌握短篇阅读的方法，能理解文章
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- 2018-04-13 13:54:00
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- 学校：涉县偏城镇偏城小学
C教学设计
未知
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关键词：C教学设计
正文
三年级上册c story time 教学设计
教学目标：
知识与技能：1.认读cake, rice, fish食物的单词。
2. 能认读“Can I have some…..?
Here you are.并能运用该句模仿在餐饮店点餐的情景。
过程与方法：初步掌握短篇阅读的方法，能理解文章及对其进行简要的复述,能根据对话的情景进行对话角色表演。
情感态度与价值观：让学生认识了解西方用餐和饮食文化，乐于用英语进行沟通交流。
教学重点：1.掌握运用句型“Can I have some…..? Here you are.在餐饮店进行点餐。
2.掌握cake, rice, fish三种食物的名称。
教学难点：初步掌握低年段阅读的方法，乐于用英语进行表达和对话交流。
教学方法： 游戏教学、微课教学、情景教学、合作学习
教学过程：
(一)Warming-up
1.（Free talk）
2.Let’s chant. (二)presentation
1. Revision
2.Teacher:“What’s the last word in the game?”
Students: Milk
T: Yes, It’s food. Ok, Today Let’s go to the restaurant.
4.Teaching new words and sentences
单词字母的拼读、读音、中文、书空。
（1）看音标尝试去拼读单词的读音。
（2）书空单词。
（3）朗读单词，并使用单词进行造句。
5.Teaching sentence
教师播放微课视频，让学生观看并回答问题。
教师板书句子：Can I have some…?
操练句型：a. 教师抽卡，造句。
b.
学生与教师角色扮演对话。
（三）consolidation
1.Practise
(1)教师播放音频，学生观看回答问题。
T：
How many food can you see in the video?
S: Four
T：What are they?
S: fish, rice, coke, ice cream.
教师板书呈现
（2）教师动画视频，学生完成阅读卡。
2.Extension
（1）全体活动：read the text.
A.
Read by yourself
B.
Read in roles
（2）学生通过板书，复述课文内容。
（3）模拟餐厅点餐的情景对话
板书设计：
Unit Five Part C
《
Story time》
Can I have some...?
Here you are.
Food: 1.fish
2.rice
3.coke
4.ice cream
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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