4.用不同的物体来测量第二课时教案

《用不同的物体来测量》教学设计

红旗小学 沈聪

【教学目标】

科学概念目标：

1.不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度；

2.标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息的交流；

3.测量需要让标准单位的物体首尾相连，需要统一起点和终点。

4.用同一物体的测量可以比较不同物体的长短。

科学探究目标：

1. 能使用多种标准物体完成测量任务；

2. 能运用数字描述测量结果；

3. 在教师的指导下，尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。

科学态度目标：

1.逐步适应使用多种测量工具和测量单位；

2.逐步形成记录数据的意识和习惯；

3.逐步学会小组分工合作。

科学、技术、社会与环境目标：

体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。

【教学重难点】

能用不同的标准物完成测量任务，并能对数据结果进行简单分析。

【教学准备】

小棒、橡皮、小立方块、记录单、水彩笔等。

【教学过程】

一、激趣导入

1、讲故事，测一测

小兔子收获了一大车萝卜，她挑出了一个最大的要送给了老师，你们想知道萝卜有几拃长吗？（请几个同学上来试一试）

怎么每个同学测量的都不一样呢？老师也想知道这个萝卜到底有多大，我也来测测，测出来发现不到两拃，是萝卜变小了吗？

（得出不同的人一拃的长度不同，所以老师和同学测量结果不一样）。

2、我们要用什么样的物体来测量萝卜才不会出现刚才测量结果不一样的问题？

（用样长的物体来测量）

二、课程活动

1、老师这里有小棒，哪位同学能来用小棒测量萝卜有多长？

2、请同学操作

3、请你看一看，想一想在用小棒测量萝卜的时候要注意哪些方面才能测得准。

（检查每根小棒都是不是一样长；测量的时候要首尾相连；起点和终点要找准，可以用书或手抵住物品，从而找到他们）

4、除了用小棒来测量，我们还可以用其它一样长的物体来测量。（出示小立方块、橡皮、水彩笔等）。

5、出示记录单，

来看看我们的测量任务：用我们选择的一种物体，测量凳子长度、凳子宽度、书本长度，把测得的结果记录到记录单上。

完成三个测量任务后，安静地举手报告老师，记录员把结果写到黑板上。

6、学生汇报

7、得出结论

用橡皮测凳子长度和书的长度——用相同的物体测量可以比较；

用小棒测书的长度和用小立方体测凳子宽度——用不同的物体测量不可以比较。

三、教师总结

用相同的物体进行测量是可以比较长短的。