B教案2

授课内容

Unit1 Hello 第

4 课时

知识与技能：能听说认读4个新单词及初步认知英文字母的大小写。

教学目标

过程与方法：能听指令完成动作。

情感态度与价值观：按照指令做出动作，激发学习英语的兴趣。

教学重点

有关pencil-box, book, bag、pen 4个学习用品的词汇学习。

教学难点

本课词汇的认读。

教学方法

讲解法、示范法、合作交流法。

教学准备

实物卡片，手偶。

教学步骤

教师活动

一、热身 (Warm-up/Revision) （1）“接力活动”：要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.

（3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词。

二、呈现新课 (Presentation) (1)

Let’s learn a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-box.指着实物教pencil-box。

b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener.

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合起来学习。

（2）Let’s do

A：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重学生活动

学生以游戏、竞赛的方式复习所学内容。

将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

1、

学生边听要求边学习单词。

2、

学生边指着自己的学习用具边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-box.

学生做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。

1、请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

2学生初步感受Let’s do的节奏并跟说。

3、

全班齐读Let’s do。

4、

分组表演Let’s do。

二次备课

复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case.

B：与手偶比一比

将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。

（3）Start to read (4)Read and count

三、趣味操练 (Practice)

（1）

就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

（2）游戏：画文具。

四、扩展性活动(Add-activities)

选词游戏：

将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。

Circle the same letters. 完成课本P9的练习。

学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book. ”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。

做Show me your….的活动。

请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。

a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。

b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。

c. 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

e. 用以上方法替换单词，全体学生共同练习

作业设计

Write the new words and letters form a_e for 5 times. Unit1 Hello (B)

bag

pen 板书设计

pencil box

book

教学反思