Recycle 1教学设计第二课时

Recycle 1 第1课时

一、教学内容：

PEP小学英语2012版吴欣主编三年级下册Recycle 1 第1课时

二、教材分析：

本单元是一个专门针对第1-3单元所学习的核心句型和词汇设计的综合复习单元，由“情景对话、歌曲歌谣、看图阅读以及找词游戏”等不同形式的活动组成。本课时教学内容为Read aloud部分，是一个情景对话，在对话中复现了1-3单元所学习的“打招呼、自我介绍和介绍他人”等内容的核心句型。在进行对话教学前，要对所学的句型和词汇进行复习，然后再引入情景对话文本的学习。

三、学情分析：

本节课教学对象为三年级的学生，学生具有好奇心，对图文并茂、形象生动的东西感兴趣，但自控力较差，上课好动，集中注意力时间短。学生对英语已有一个学期的学习，会简单问候和少数单词，多数学生英语兴趣比较浓厚，因此教学设计和课堂教学要把握学生这些特点。

四、教学目标：

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。

3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。

4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。

五、教学重点难点：

1.重点：熟练掌握1～3单元的三会句子，能够综合运用1～3单元的语言知识。

2.难点：对重点句型的灵活运用，学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。

六、教学准备：

多媒体课件等

七、教学步骤: Step 1 Preparation 1．Let’s sing 教师播放第一单元第10页的歌曲“Boy and girl”录音，让学生拍手跟唱歌曲。

2．Free talk 教师利用小对话的形式创设情景，复习旧知：

T：Hi，S1 1 Nice to meet you．

S1：Nice to meet you，too．

T：Where are you from? S1：I'm from China．

T：Who’S that girl?(指班上远处的一个女生) S1：She is my friend／classmate．

3. Review 见CAI Step 2 Presentation 1．Read aloud．

(1)利用课件引出课本第一幅图会话内容：

Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．

①让学生看教学图片，猜会话内容。

②通过学生猜测引出：Who’s that boy? He’s my friend，John．并板书。

③让学生分角色进行问答练习。

(2)课件呈现第二幅图会话内容。

；

教师介绍上下文，让学生根据上下文猜测Wang Tong所说内容。教师板书Where are you from? I’m from…，并板书。

找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。

(3)课件呈现第三幅图会话内容

①让学生听会话录音。

②让学生根据录音重复对话，教师根据学生回答，板书You’re tall ！

I like sports．

简单用英语解释I like sports．

T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 like sports. (一边说一边用动作表达) ③让学生一个接一个地重复I like sports．Let’s play!全班一起说：“OK!”最后让学生用I like…造句子。

如：I like cakes．

I like animals．I like juice．

(4)让学生听会话录音、模仿跟读。

(5)让学生小组内分角色朗读对话。

(6)找学生到前面来朗读汇报，大家给予评价。

(7)让学生小组内分角色表演并到前面作汇报，全班给予评价。

(8)让学生小组内根据本课所学会话，创编新会话并汇报表演。

2．Play a game ．

找一个学生到前面来背对着同学，找另一个举手学生先抽取写着1～3单元重点句子的小纸条(Where are you from? I’m from the USA．Who’s that boy?

．He’s my friend．Nice to meet you．I like sports.)，然后到教室后面，认读句子并用假声说出所抽到的句子，这时全班同学一起问：“Who’s that girl／boy?”前面的学生用He's／She’s my classmate…来猜是谁，猜对下去，再找另一个学生继续游戏。

Step 3 Practice 1．小组合作学习

(1)CAI出示图片，让学生根据所给图片内容用1～3单元所学重点句式对每一幅图片进行描述．本小组成员互帮互助中形成一篇小文章(可以一人一句，为节省时间教师可指定各组的图片)。

以第一张图片为

例：S1：He is Xu Jie．S2：He‟s from Taiwan．S3：He‟s a student．S4：He likes singing．

(2)四人小组每人一句，到台前来汇报。

活动设计意图：给学生一定的信息提示，帮助学生开阔视野。引导学生根据所给信息，活学活用1～3单元的重点句式。

2．Sing a song. Where are you from? Step 4．Production 1．教师和学生共同总结本课的重点知识。

2．Read the text. 3．Homework Make a new dialogue according to the dialogue on page 32 and act it out with your parents．

八、教学设计：

Recycle 1（Read aloud）

Who’s that boy?

He’s…

Where are you from?

I’m from…

You’re tall ！

I like sports!