B课时教学实录

PEP

Book 1

Unit1

Hello!

Lesson 5 课题

Unit 3 Hello!

B. Let’s learn

教学目标

1.知识与技能目标：a.要求学生能听、说、认读学习用品的词汇：book, bag, pen, pencil box,并能在“I have…句型的答语中运用这些词语。b. 听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

2.过程与方法：学生通过自主探究找到学习的难点，在班级中通过交流学习解决问题。通过竞赛、游戏等任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。 3.情感目标：a.结合实际生活，创设真实情境，引导学生用英语进行简单的交流，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。b.培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识。

教学重点

1. 单词pencil box, book, bag, school 的学习，并能根据情境进行简单英语交际：Your…… Oh, no! 2.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

教学难点

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音；在具体语境中很熟练用I have…句型替换本课所学词语。

教学方法

教具准备

教学步骤

Step 1 Warm-up

任务型教法、多媒体教学法、交际法、活动法、视听法。

PPT课件、音频、视频。

教学活动

1 . Sing the song：

“ABC song”

2 . Free talk: (1) 情景对话：

T: Good morning, boys and girls！

Ss: Good morning, Miss Yang. T: Nice to see you! Ss: Nice to see you, too. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you!

(2) 复习引导学生用What's your name?

My name is…互问练习. 24 课型

单词课

主讲人

杨碧杰

设计意图

简单问候复习旧知。游戏韵文激趣，加深对句型的掌握理解。快节奏练习既复习了旧词，又为学习新词做好了准备。

操练方式：按排分组，开火车游戏，路程进行最长的组获胜。

3. Let’s Chant.

---I have a pencil.

---Me too! ---I have a ruler.

---Me too! ---I have a crayon.

---Me too! ---I have an eraser.

---Me too! Magic Bag神奇包：

Step 2 将所学单词图片词卡放入神奇包，让学生猜里面有哪些Presentation

学习用品，猜对者加一分，并让生迅速说出I have a/an...... T：Great ,

Bag, bag,I have a bag.(教师边指向Magic Bag，示意让学生出示其

bag.注意字母a的口型发音。)

1.

T: Open the bag. Look, I have a book. 运用TPR教学方式，有利于小学生由形象思维到意义记忆的过度。

Book, book, book. 操练同时并出示卡片学习

book.

Close your book.

运用TPR 学习

close，

open.

T: Close your book, open your book.

Ss做动作，跟

说练习。

2.

T: Open the bag. Look, I have a pencil box. 通过实物教学

pencil box.

要求学生跟说、出示

pencil box. 接着加动作训练Open your pencil box.

3.

T: Open the pencil box. Look, I have a pen. 通过实物教学

pen, 要求学生跟说、出示

pen. 并加以训练句型：Show me your pen.

4. 引导学生用归类法记忆单词。

相同词根的：pen

pencil

pencil box

5.

T: Everybody stand up. Ss: one, two. 25

T: Carry your bag, carry your bag. Go to school, carry your bag. 让学生做动作跟说Carry your bag.

6.

T:教师播放

VCD呈现Let’s do.

学习方式：

1. Listen and look.

2. Look and repeat.

3. Repeat and do. 7. 情景表演：

---Zoom! Your bag!

--- Oh, no!

---Sarah! Your eraser!

--- Oh, no!

---John! Your pencil!

--- Oh, no!

---Miss White! Your book!

--- Oh, no!

1. 单词游戏：

（1）找朋友：让几名同学分别拿着新授的单词卡片，另几名同学拿着单词的图片，各自记住自己的单词，如果教师说

begin，他们就可以口中边念着自己的单词，如：

book... 边快速找到自己的朋友，找到后可互相打招呼，如：Hello, book. Step 3 Practice

图意结合教学法，由机械操练到意义操练；把游戏变成比赛激发学习兴趣。

———

_____

（2）猜一猜：根据儿童好胜的天性，可以让同学们对所学单词进行猜一猜活动，如：老师把新授的单词卡片中的任一张举在上前比赛的两名同学的后面，让他们快速猜出是什么单词，猜错的话可以继续往下猜，直到一名同学猜对为止，对猜对的同学要给与表扬、奖励。

2. 小组活动。

（1）小组表演：

六人一小组，将所学物品摆放在桌子上，2分钟内，小组长领导小组成员一起自由练习Let’s do 内容，教师给予指导。

（2）小组比赛：

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教师运用TPR模仿各种动作让生说英语，之后交换；回答正确的同学可以为该组争得一个标志并运用TPR挑战其他小组。

Step 4 Production 活动设计1.

I can draw my school. 适当让孩子们在画中学，如pencil box, book, bag,

让学生读出每一种文具用彩笔画出来，并涂上相应的颜色。

活动设计2.

I can do. S1:

Show me your …

S2:

Yes.

S1:

Close your …

S3:

OK.

Step 5 ★ Read P8. Repeat after the tape 5 times. Homework

★★ Do the exercise after class.

Unit 1

Hello! Step 6

ruler

Board writing

I have a/an...

eraser

pencil

crayon

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