（演奏）闪烁的小星教学设计内容推荐

让学生热爱学习

立足学生成长

升级课堂转型

晋华小学“课堂教学大赛”教学设计

教师姓名

李亚娜

教学环节

科目

音乐

课题名称

闪烁的小星

类型

综合课

过程设计

教学方法

激

情

导

课

民

主

导

学

一、导入新课

1.课前律动《魔法城堡》

师：孩子们，今天我们在这么宽敞明亮的教室里上课，你们开心吗？那就让我们随着音乐快乐的跳起来吧！（播放《魔法城堡音乐》）

二、预期效果

2.师：孩子们，魔法城堡的大门已经为我们敞开，热情好客的小主人欢迎大家的到来，还为大家准备了精美的小礼品，就藏在这个宝箱中。各小组队员只要这节课按照老师的要求圆满的完成每一项任务，并且保证良好的上课状态，就会得到一个笑脸，笑脸多的小组最后将赢得宝箱中的礼品，听明白了吗？那赶快开启我们今天的快乐之旅吧！

一、任务呈现：学唱《闪烁的小星》

1.同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？

2.谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……）那你能用动作学学星星发光的样子吗？

二、自主学习

1.（播放闪烁的小星）

（1）同学们，这首歌熟悉吗？这是一首好听的法国儿歌，名字叫——《闪烁的小星》，我们一起来唱一唱这首歌吧。

（2）听着这首歌，你仿佛看到了什么？生：无数的小星星在向我们眨着眼睛，这是一个多么美好而安静的夜晚呀！那你们觉得应该用什么样的声音来表现这个安静的夜晚呢？（自然

轻巧）

（3）让我们一边想象着满天的繁星，一边再来唱唱这首歌。

（4）你能为这首歌配上好看的动作吗？自己试试。（跟音乐师生一起边唱边跳）

2.认识碰铃和沙锤

（1）同学们跳的可真好，除了用歌声和动作表现这首歌曲，你还有其他的方式吗？（用乐器）

你的这个提议不错，说到乐器你知道哪些？这些乐器有的拉、有的弹、有的吹、还有的可以敲和拍。一般我们把这些敲、拍、摇来的乐器称为打击乐器。（板书）

（2）今天我们就来认识这样两位新朋友。

A、下面请出我们今天的第一位新朋友，你们看它像什么？（铃铛）一般的铃铛怎样才能发出声音，（摇）可它呢？谁来研究一下，（学生探究演奏方法）对，它得碰，你们听，所以叫它碰铃。（板书）

情境导入

激发兴趣

教学中，我让学生通过自己亲耳听、亲手做，亲身奏等方式，来认识这些常见的乐器，了解、区分不同乐器的基本音色，并在随意敲听和伴奏及演唱的过程中感受音的强弱。

检

测

导

结

B、谁能模仿一下它的声音。（叮叮）这声音听起来多清脆呀。

C、教师示范2种演奏姿势，让学生辨别哪一种正确，学生模仿练习。

（3）接下来，我们有请今天的第２位新朋友。（沙锤）你们看它像什么？那为什么叫沙锤呢？能用声音来模仿一下它的声音吗？（沙沙）那它怎样才能发出好听的声音（学生试着敲，教师纠正演奏姿势）

（4）下面老师要用它们来演奏这2条节奏，请同学们认真地听，然后用声音准确地模仿出来。

出示：

碰

铃

Ｘ—

|Ｘ—||

拍手

叮

叮

沙

锤

Ｘ

Ｘ|Ｘ

Ｘ||

拍腿

沙

沙

沙

沙

（反复练习

分组合奏）

三、展示交流

1、同学们可真聪明，这么快就学会了两种乐器。下面，我们一起用刚刚学过的这两条节奏为《闪烁的小星》来伴奏，好吗？

播放《闪烁的小星》

第一段：用碰铃的节奏来拍。

第二段：用沙锤的节奏来敲。

分别请一名同学上台示范。

2、那两种乐器一起合奏是怎样的感觉呢？想不想试一试？分成“碰铃组”和“沙锤组”，根据图谱为歌曲伴奏。请碰铃组和沙锤组的同学各自做好准备。

各请2名同学上台领奏。

师：大家学的真快呀！真不愧是一位优秀的小小演奏家。

3、我们跟着音乐把歌曲完整地演奏一遍吧。（播放歌曲）请几位同学上台用碰铃和沙锤合作领奏。

4、孩子们，其实乐器不仅仅指这些，我们生活中很多的日常用品都可以发出美妙的声音。你们看，老师这里就有一些，谁来尝试一下？（学生上台敲敲）只要给他们配上好听的节奏，照样可以走出美妙的音乐。那你们能不能选选哪些物品和碰铃、沙锤发出的声音类似？

5、老师看到同学们今天也带来了自己制作的乐器，那就让我们一起敲起来吧！

（个别同学用乐器领奏，其他的同学用自制的乐器演奏。）

一、目标检测

请同学们用自己喜欢的方式来表现这首歌曲。

二、结果反馈

小朋友们，我们《音乐魔法城堡》的快乐之旅马上就要结束了，你们今天过的愉快吗?都有哪些收获呢？

三、课堂小结

小朋友们，在我们的生活中，在我们的周围，到处都充满着音乐，只要大家仔细观察，注意聆听，就会发现大自然中更多、更美妙的声音。

最后让我们看看今天哪个组的小朋友能赢得宝箱中的礼品。（开启宝箱）

让学生在制作乐器的过程中体验探索和创造的乐趣，在参与表现中增强自信心，在愉快的创作中认识到音乐无处不在，体验到探索和创造的乐趣。

用自己喜欢的方式表现歌曲，充分体现了学生主体参与的意识。