Part A名师教学设计

Unit 3 Good morning!教案

教学目标及重难点分析：

1. 能够熟练掌握字母Aa , Bb ,Cc的大小写书写形式，以及听说、认读单词：

cake, bag, pencil, boy(s),girl(s), and, Miss。

2. 能在日常生活中熟练运用问候用语：

—Good morning！

3.能听懂一些简单的课堂用语：

Class begins!

Stand up, please!

Sit down, please!

Class is over.

What’s this?

What’s missing?

Capital letter(大写字母)

Small letter (小写字母)

课前准备:

教师准备Aa,Bb,Cc三组字母的大小写卡片，以及cake, bag, pencil的教学图

片或者实物。

教师准备孩子们所熟识的一些卡通人物头饰，如：

Tom和Jerry, 白雪公主Snow White, 米老鼠Mickey Mouse.

学生准备自己喜爱的人物头饰。

教学过程：

1. 热身（Warming up）

开始上课前教师可以通过两个小木偶Mr. Sun和Alice逛街的场景呈现本课中字母的学习和本课的导入。

Mr. Sun: Good morning, Alice.

Alice: Good morning, Mr. Sun.

Mr. Sun: Do you know these totems? KFC, WC, CCTV?

Alice: Yes.

Mr. Sun: Yes, and do you know Aa, Bb, Cc?

Alice: Yes, they are letters.But I don’t know how to write. Can you teach me?

Mr. Sun: Of course.

2. 新课展示（New Presentation）

教师通过课前准备好的人物头饰、字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇：

1）教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。

这一部分教师要引导学生注意字母的正确发音规则：Aa读作/ei/，是由/e/到/i/的滑动，其中/i/发得短而模糊。字母Bb和Cc中含有长音/i:/，要读得长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成/si/或西。另外，在英语里，每个字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。书报刊物用印刷体，我们写字用书写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右斜。（出示字母卡片Aa, Bb, Cc的书写体和印刷体，于此同时泛读/ei/, /bi:/, /si:/，老师缓慢而清晰的用升调和降调读几遍）

英语字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求来写。（分别出示字母Aa,Bb,Cc的书写体动画演示过程）大写A占上两格，上不顶格，三笔写成，稍微向右倾斜。先写左右两斜竖，在加中间一短横，短横紧贴在第二线下；小写a占满中间一格，一笔写成。大写B占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，稍右斜，后一笔写成两个半圆，上半圆比下半圆稍小；小写b占上两格，上不顶格，一笔写成。大写C占上两格，上不顶格，

一笔写成；小写c占满中间一格，一笔写成。

2）教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。

cake: /keik/其中a发双元音/ei/的音，e不发音。

bag: /b g/其中b发/b/的音，浊辅音/b/发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲出来，送气有力；a为前元音，发/ /的音，发音时舌尖抵下齿，前舌稍高，但比其他前元音/i/, /e/要低。牙床开得较大，近乎全开。双唇向两边伸张，稍扁。

pencil: 为合成词，意为：铅笔。其中c发/s/的音，发音时舌端接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈间形成的缝隙中通过，发生摩擦。

3）教师将课前准备好的人物头饰戴在头上，并和同学们打招呼问好，进行

本课重点句型的训练和讲解。在此教师要强调“morning是早晨、上午的意思，Good morning就是早上好。当然，在口语中我们经常可以直接说Morning！同样要是想要表达“下午好”可以说成“Good afternoon!”; “boy”/“girl”

表示一个男孩/女孩；而boys/girls就表示男/女孩的数量在两个或者两个以上。

3.巩固活动：（小组游戏）

1)这里教师可以安排学生以小组为单位，每个人都带上自己课前准备好的头饰，进行小组内打招呼训练，具体操作步骤可参考下例：

（戴Tom头饰的学生）A: Good morning, Jerry!

(戴Jerry头饰的学生) B: Good morning, Tom!/ Morning, Tom!

2) 找朋友

首先将学生分为三组，一组同学拿A, B, C；另外一组同学拿a, b, c；最后一组同学拿cake, bag, pencil的单词卡片。

其次所有的学生都将听从教师的口令，如教师小声说

“A”,那么所有拿A, a, cake的同学将要迅速的站起来，同时读出自己手中的卡片。

课堂练习

听录音学习课文，并跟读：

（1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放该部分的录音）

D d E e F f G g

（2）Listen, look and repeat(Ⅱ) （播放该部分的录音）

D d a dog A DOG

E e a sheep A SHEEP

F f a fish A FISH

G g a giraffe A GIRAFFE

（3）Listen, look and say(Ⅰ) （播放该部分的录音）

A: Hello! My name is Mike. What’s your name?

B: My name is Li Shan.

（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放该部分的录音）

A: Goodbye!

B: Goodbye, Miss Liu!

通过本部分的学习学会告诉他人自己的名字并知道如何询问他人的名字，会使用告别用语，并且能在生活中自如应用。

作业安排

练一练。

教师为学生创造模拟真实的生活场景，让学生在模拟的场景中去使用语言，感知语言，真正做到学以致用。