Unit 2 Weather教学设计及教案分析

一、单元教学流程设计

课时

单课

话题

教学目标

核心内容

教学方法

Look and say Look and learn Write, ask and answer Learn the sounds Listen and enjoy

板书设计

语用任务

在Kitty和Ben微信聊天的语境中，借助信息表，运用核心词汇和句型结构以及一般过去时和一般现在时两种时态口头讲述天气状况和开展的各种活动。要求语音语调准确，内容完整达意，表达流利，语法正确。

在Kitty与同学聊天的的语境中，借助框架句型，运用核心词汇，用一般过去时和一般现在时两种时态口头和书面描述天气状况和在此天气时的家庭活动。要求语音语调准确，内容完整达意，表达流利，拼写及语法正确。

评价伴随

视听感受，借助文本天气以及活动进行简单描述，展开评价活动。 P1 Weather at 能够识别音标/ð/、

weekends /θ/

知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，熟练朗读，强化语音语调。

能正确跟读并抄写核心词汇；尝试运用核心语言进行询问与应答。知晓理解核心句型。

P2 Weather 能够识别音标/ð/、

on /θ/

知晓其在单weekdays

词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，熟练朗读，强化语音语调。

能正确朗读并书写核心词汇；较为熟练地运用核心语言进行询问与应答。要求语音语调基本准确，内容达意表达较流利。

Look and say Look and learn Say and act Write, ask and answer Learn the sounds Listen and enjoy

讨论表达，借助句型框架向同学朋友描述自己家庭在不同天气的不同活动，展开评价活动。

1

P3 George’s busy seasons 能够识别音标/ð/、

/θ/, 知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，熟练朗读，强化语音语调。

能熟练运用核心句型进行描述。要求语音语调准确，内容完整达意、表达流利、书写及语法正确。

Homework checking Look and say Look and learn Read a story Learn the sounds

能在George’s busy seasons的语境中，结合板书与已学语言知识，口头及书面介绍George的忙碌却快乐的四季生活，语音语调准确，表述完整达意、表述流利、拼写及语法正确。

问题驱动，视听呈现，借助板书和句型框架，发挥想象力，猜想George的四季安排，检测学生对核心内容的运用程度。

二、单元教材内容

Oxford English 5BM3U2 Weather 三、单元教学目标

Oxford English 5B Module3 Unit2 Weather

三、单元教学目标



语言知识与技能

1. 能够识别音标/ð/、/θ

/，知晓其在单词中的发音，并能拼读含有这些音素的词汇，熟练朗读名言，强化语音语调。

2. 能在天气的语境中运用本单元核心词汇cloud, sun, rain, wind, snow, storm, fog, cloudy, sunny, rainy, windy, snowy, stormy, foggy, degree, 并能运用核心词汇进行正确应答、描述及书写。

3. 能在天气的语境中用本单元核心句型What’s the weather like? It’s...today. It was...yesterday.并能结合核心词汇进行正确询问、应答、书写及描述。语音语调准确，表达流利。

4. 能结合已学语言知识，用一般过去式，口头及书面介绍过去的天气以及活动，语音语调准确，表述流利且完整达意、拼写及语法正确。



语言情感

从了解天气到认识四季，感受不同天气对人类活动的影响，认识到时不我待，在适当的时间要“播种”才会有之后的收获季节。



学习策略

在课堂交流中，注意倾听，自觉模仿，积极思考；利用学习资源，积极与他人合作，共同完成学习任务。

【语用任务】

在不同的天气开展不同活动的语境中，借助信息表，运用核心词汇和句型结构以及一般过去时和一般现在时两种时态口头和书面询问、应答讲述天气状况和开展的各种活动。要求语音语调准确，内容完整达意，表达流利，拼写及语法正确。

四、单元课时划分

课时

话题

教材

内容

整合

Period 1 Weather at weekends Period 2 Period 3 Weather on weekdays George’s busy seasons

Look and say Look and learn Look and learn Write, ask and answer Write, ask and answer Read a story Learn the sounds Learn the sounds Learn the sounds Listen and enjoy Look and say Look and say Look and learn Say and act

五、分课时教学目标

课时

第

一

课

时

语言知识与技能

1.

能正确跟读含有音标/ð/、/θ/发音的单词，了解字母th在单词中的发音。

2.

能在天气的语境中运用本单元核心词汇cloud, sun, rain, wind, snow, storm, fog, cloudy, sunny, rainy, windy, snowy, stormy, foggy,知道其音、义、形。

语用任务

在Kitty和Ben微信聊天的语境中，借助信息表，运用核心词汇和句型结构以及一般过去时和一般现在时两种时态口头讲述天气状3.

能在天气的语境中听懂、读懂，并朗读核心句况和开展的各种活动。型What’s the weather like? 要求语音语调准确，内It’s...today. It was...yesterday.语音基容完整达意，表达流本正确，表达基本流利。

1.

能正确认读含有音标/ð/、/θ/发音的单词，掌握字母th在单词中的发音规律。

2.

能在描述天气的语境中进一步运用本单元核心词汇进行询问、应答和描述工作日的天气，并且初步感知核心词汇degree，知其音形意。

3.

能在天气的语境中进一步运用核心句型结构利，语法正确。

在Kitty与同学聊天的的语境中，借助框架句型，运用核心词汇，用一般过去时和一般现在时两种时态口头和书面描述天气状况和第

二

课

时

进行询问、应答和描述工作日的天气预报，语在此天气时的家庭活动。要求语音语调准音正确、内容较完整、表达较流利。

确，内容完整达意，表4.

能在语境中感知并尝试运用句型what is/was 达流利，拼写及语法正the temperature？

It is/was … degree（s）。

确。

1.

能熟练运用发音规律，正确拼读含有音标/ð/、/θ/发音的新词。

2.

能在George’s busy seasons的语境中熟练用核心词汇和核心句型结构，能够做到语音正确、内容较完整、表达较流利，语法正确。

能在George’s busy seasons的语境中，结合板书与已学语言知识，口头及书面介绍George的忙碌却快乐的四季生活，语音语调准确，表述完整达意、表述流利、拼写及语法正确。

第

三

课

时

六、本课时教学设计

5B M3U2 Weather (Period 1) Weather at weekends 1. 教学重点与难点：

1）

重点：正确理解运用相关介词：on，in，at，off，across，along，down等，以及介词固定搭配：give…to，buy…for等。

2）

难点：正确运用介词口头和书面描述生日邀请函的内容，去Kitty家的路线以及分享理想职业。

2. 教学技术与学习资源应用: PPT，板书，练习纸，音频、视频支持

3. 本课时教学文本

It’s Sunday today. Kitty is in Shanghai and her brother Ben is in Beijing. Ben is on his winter holiday with his classmates. He is chatting with Kitty on Wechat now.

Kitty: Hi, Ben. What’s the weather like in Beijing today?

Ben: It’s snowy today. It’s so cold. But I like the snow. I can make a snowman. Look!

Kitty: Wow, how fun!

Ben: What’s the weather like at home?

Kitty: It’s cloudy and windy today. I like the cloud and the wind. I want to fly a kite with Mum today.

Ben: Did you go to the zoo with Mum yesterday? Kitty: No. It was stormy yesterday. We were afraid of the storm. So we stayed at home. And we saw an interesting film “Rabbit Run”.

Tony: I didn’t go outside either. It was foggy in Beijing yesterday. There was heavy fog outside. So I stayed in the hotel. I played chess with Danny.

Kitty: Are you coming home tomorrow? We miss you so much.

Ben: Yes. I’ll be home at about ten o’clock tomorrow morning. Kitty: Great!

4. 本课时教学目标

课时

第

一

课

时

语言知识与技能

语用任务

1、能正确跟读含有音标/ð/、/θ/发音的单在Kitty和Ben微信聊天的词，了解字母th在单词中的发音。

语境中，借助信息表，运用2、能在天气的语境中运用本单元核心词汇cloud, sun, rain, wind, snow, storm, 核心词汇和句型结构以及一fog, cloudy, sunny, rainy, windy, 般过去时和一般现在时两种snowy, stormy, foggy,知道其音、义、形

时态口头讲述天气状况和开3、能在天气的语境中听懂、读懂，并朗读核展的各种活动。要求语音语心句型What’s the weather like? It’s...today. It was...yesterday.语调准确，内容完整达意，表达流利，语法正确。

音基本正确，表达基本流利。

5. 本课时教学过程

Procedure Content Method Purpose Assessment 评价目的：检测对之前课时所学内容掌握情况以及对于语境的理解。

评价维度：

学业成果&学习兴趣

评价内容：

朗读

评价方式：

课堂观察

评价标准: 能准确说出天气的单词，能准确发音即为掌握。

评价目的：检测对天气的运用一般过去式的表达能力。

评价纬度：学习习惯

评价内容：天气的使用，以及一般过去式的表达。

评价主体：老师

评价方式：课堂观察

评价标准：能准确的在适当的情境中运用天气和一般过过去式进行描述。

Ⅰ.Pre-task 1. Sound and 1-1.

Review the 复习天气和weather. preparation

rhyme

音标结合。

1-2.

Review the words

with the sound /θ/,

/ð/.

Ⅱ.While- 1.

Introduce

1-1. Look and say.

George. task

procedure

2-1.Watch and choose 2.

Spring

1. What did George

do in spring? 2. How did George

feel?

2-2. Follow

the

recording.

2-3. Read the passage together.

创设故事情境。

听力练习，检测学生对四季天气的掌握。

听填练习，进

3.

Summer .

4.

Autumn and winter

3-1. Listen，look and 一步巩固对fill. 天气的表达3-2.Check the answers.

和一般过去3-3. Read . 式的表达。

信息差阅读，

4-1. Read and answer 考察学生阅What season was it?

读文本获取What was the weather 信息的能力，like?

也可以让学What did George do?

How did he feel?

生

通过听来重点截获自

4-2. Read the story 己所需信息

的能力。

Look and say Choose one topic to say according to the notes on the blackboard. 检测提炼话题，尝评价目的：学生通过本课试表达。

的学习能否正确运用介词进行语段输出。

评价维度：学习成果

评价内容：语言运用

评价主体：教师

评价方式：表现性任务

评价标准：能在争章的语境中，借助介词，正确描述即为掌握。

巩固延伸所

学知识，提升语言技能。

Ⅲ.Post- task activities

Talk about the seasons on George’s farm

Ⅳ.

Assignment

1.

Read the story

2.Write about your seasons.

Blackboard

design

6. 本课练习设计与评价

5AM1 Revision

Class__________ Name__________No.______________ (自评说明：全部正确A,1~2处错B, 其他情况C；

全部得A课后可领取一枚“勤学章”。)

练习

自评

1.

Read and write A

帮助Danny介绍派对，将介词补充完整。

B Kitty’s birthday is ____ Wednesday. It is ____ the thirteenth of C December. She has a birthday party ___ the evening of Wednesday. It begins ____ 5:00 ___ the afternoon. You can go home ____ 8:00 _____ night. You can stay here ____ about three hours.

2. Listen and choose 听录音，画出从学校去Kitty家的路线，选出Kitty家位置。

A B C

3.Read and write 根据九亭地图和去Kitty的路线，填入正确的介词。

A B C

1.

Listen and fill in the blanks 根据图片和上下文，补充完整孩子们的理想职业与原因。

A B C Name

Danny Kitty Alice Dream job

baker _______ teacher What

_____cakes ___ people travel ______ the world _____lessons__ students Ben Eddie fireman toy shop _____ put ____ the fire _____toys ___ children