（演唱）采山教学设计范文

《采山》教学设计 定稿

时间：2018.4.20上午第二节

地点：北岸第二实验小学录播室

执教教师：许曼妮 指导老师：郑建清、吴凤兰、李柯琳

一、教学内容：

湘文版小学音乐三年级下册《采山》

二、教学目标：

1、能够掌握XXXX、XXX、XXX的节奏和八分休止符。

2、能够用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲欢快活泼的情绪，体验劳动给人们带来的快乐。

三、教材分析：

歌曲《采山》是一首民歌风的创作歌曲，2/4拍，徵调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼、清新别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着各种节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。

四、学情分析：

三年级学生刚进入中年级，这些学生模仿能力较强，虽然还不十分具备识谱的能力，但对音乐的兴趣十分浓厚，喜欢律动表演，具备初步的思维能力。基于这样的情况，教学中我通过听、唱、创、演等环节，让学生学唱歌曲，培养热爱音乐、热爱生活的美好情操。并从这一阶段学生好动的性格特点出发，设计了律动等环节让学生在“动中学，乐中学”。

五、教学重点：

学生能用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲欢快活泼的情绪。

六、教学难点：

学生能准确掌握XXXX、XXX 、XXX的节奏和八分休止符。

七、教学准备：

课件、电子琴、节奏卡等。

八、教学过程：

一、激趣导入、感知节奏。

1、师生随节奏游戏律动。

1

节奏21： 4× × ︱

× ×

‖音阶 1 2 走 走 走 走 节奏2： 2××

××︱××

××‖音阶1234 4 跑跑 跑跑 跑跑

跑跑

节奏3： X X X X X 0︱X X X X X 0‖音阶12345 2

4快快快快

跑 快快快快

跳 2、师：跟着老师的节奏步伐，老师怎么做你们跟着老师做，看看谁模仿的最好。

跟着老师一起走走吧！（课件出示四分节奏，学生边读边做动作）；天空下起了小雨小跑起来；（课件出示八分节奏）；雨越下雨大（课件出示十六分节奏）。

（师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。）

3、师：今天老师准备带大家去山里采山，你们想去吗？现在跟着老师乘着音乐大巴，我们准备出发啦!

(师播放课件，学生边听采山音乐边欣赏山景图片。）

师：同学们，山里美不美？你们在山里都看到了什么呀？

生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。

师：是啊！山里树木茂盛，物产丰富，真是个好地方！山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动之一，也是我们今天要学习的歌曲。

二、师生互动、新歌教学。

1、聆听歌曲范唱。（学生感受歌曲，熟悉曲调）

听了这首歌曲你觉得情绪怎样，强弱规律？ (节奏欢快、活泼，让人心情愉悦

强弱) 2、学生复听歌曲。（打拍子，在心里跟唱）

3、老师与学生开火车朗读歌词。

4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调

。

5、跟琴演唱第一段歌词

（1）师：在演唱的时候有哪地方需要停顿，你们知道吗？我们一起去找一找共有几处休止符？看看谁有一副火眼金睛？（引导学生学复习八分休止符）

生：出现了8次。

师：为什么会出现这么多休止符，体会下有休止符和没有休止符演唱歌曲时分

2

别是什么样子？

生：没有休止符的听起来比较连贯，有休止符比较轻快跳跃。

师：在这里有了八分休止符更能体现出4|2拍子的强弱规律，我们把强拍上的“踩、去、小、跑”这几个字长的稍强一些，表达我们欢快的心情。

师：从哪一句你可以感受到女孩收获的快乐，应该用什么样的情绪来唱？

生：自豪骄傲，因为她感受到劳动的快乐。

（2）歌曲处理：什么样的声音、什么样的情绪、用什么样的表情来表现歌曲。让我们就这样来练习唱一唱吧。

（3）师生随音乐完整演唱歌曲。（轻快有弹性的声音演唱）

三、知识再现、巩固提高。

今天呢我们认识了一个新的音乐伙伴，它叫做十六分音符，四兄弟在一起时，常常手牵手X X X X，，与八分音符在一起时我们也会与他手牵手哦X X X或者X X X 。

拍一拍唱一唱课后练习。

四、课堂小结、结束本课。

今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。在学习中我们感受到采山的小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的成果，学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中创造自己所需要的一切。你们有信心吗？下课！（学生随音乐走出教室）

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