（演唱）顽皮的小杜鹃教案1

（演唱）顽皮的小杜鹃

教学设计

一.教学目标 1、学生能自信、完整的演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，并在体验歌曲稍快的速度和欢快活泼的情绪时能简单的律动； 2、能师生互相配合的完成音乐理论知识的学习，认识并掌握5 3的音名和唱名及相应的科尔文手势，能了解顿音记号的作用； 21世纪教育网版权所有

3、学生能在音乐中感受大自然的美好，进而培养出保护动物、热爱大自然的美好情感。

二.学情分析 本班为大观学校三（2）班学生，全班共41人，其中女生17人，男生24人，其学情分析如下：

1、专业基础不一：相比城市的孩子而言，农村小学的孩子从小没有受到过专业的音乐训练，基础较差，有部分五音不全的后进生，我们要多给这些孩子一点关心、耐心和爱心。

2、个性差别大、思想不一致：三年级的小学生在接受别人的评价中能发现自身的价值，有的表现出强烈的骄傲自满的心理，而有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”有方法的因材施教。

3、情绪不稳定，自控力不强：三年级的小学生脱离了一、二年级时的稚气，学生不再依赖老师的哄、夸，表现出一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，自我调节能力比较差，这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中有意识的培养。

三.重点难点 教学重点：

学生能自信、完整的演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

教学难点：

能在学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》中体验顿音记号的作用。

四.教学过程 趣味导入

1、师生交流,介绍自己喜欢的小动物。

2、教师介绍杜鹃特点,学生猜出它的名字。

师:今天, 有一个老朋友要来参加我们的音乐课, 老师介绍它的特点, 你们猜猜这是什么小动物? (1)它和一种花同名。

(2)有一首圆舞曲是以它的名字命名的。

(3)它喜爱唱歌,总爱唱“咕咕,咕咕” 。

生:杜鹃。

3、听《杜鹃圆舞曲》

，模仿杜鹃咕咕歌唱

(二) 、音乐游戏:交朋友(音符、节奏练习) 1、谈话导入:到森林里做客,欣赏森林美景,和杜鹃交朋友。

2、音乐游戏:交朋友

A、教师讲解游戏规则:请同学们回答出小杜鹃提出的音乐问题,就

能和小杜鹃成为好朋友了。

B、出示问题,学生游戏。

(1)请你说出53音名分别称和唱名（slo和mi）

(2说出下面音符的5 3（四分音符）的实值为一拍

(3)加顿音记号（实心倒三角形在音符的上方）,实值为原来音符的一半，唱的歌声更轻巧，跳跃。

5 3 ∣ 5 3 咕

咕

∣

咕

咕

小杜鹃的叫声非常轻快,所以我们用这个记号来表示, (出示顿音记

号)当我们看到这个记号就表示要像小杜鹃一样唱得轻快,跳跃,它

就是顿音记号。请学生再用轻快的声音模仿杜鹃的叫声。

(5)拍出下面的这段节奏:▼ ▼

XX ∣ X X X X ∣ X X X (三) 、学唱歌曲

1、谈话导入

师:同学们和小杜鹃都成为了好朋友, 小杜鹃将邀请大家一起做游戏

呢! 大家想知道小杜鹃最喜欢做什么游戏吗?有个小朋友也和小杜鹃

做过游戏,让他来告诉大家吧! 2、初听歌曲,简单介绍学生叙述歌曲内容。

3、揭示课题,老师用课件演示,帮助学生熟悉歌曲内容。

4、复听歌曲,学生在“咕咕”处演唱并加入（动作）表演

师:让我们跟着音乐来扮演一下顽皮的小杜鹃,把自己藏起来,到杜

鹃发出“咕咕”的时候,再把小脑袋探出来,并和它一起演唱。 5、学唱歌谱

⑴、出示歌谱,找出相同的乐句（节奏型）。

⑵、找出5句相同的节奏。和最后一个节奏

⑶、学习2个不同的节奏型，并打节奏

6、配唱歌词

⑴、教师带领学生按节奏读歌词,提问:你有没有发现其节奏有何特

点? (前5句话的节奏都是一样的

最后一句一点不同) 。

⑵、教师弹琴,学生接龙唱旋律

⑶、跟节奏朗诵歌词。

⑷、学习歌曲

a 、教师教唱第一段，学生听旋律跟唱歌曲第一段

b 、学生自学第二段

c 、学生唱出小杜鹃的顽皮指导学生唱好顿音记号

用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

7、律动表演

请同学们即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞,也可以模仿杜鹃在密林

中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。

能听清音乐,自由想象。

(五) 、游戏:学生角色扮演，和同学们合作演唱歌曲。

(六) 、复习总结

1、师:都说鸟是人类的朋友, 我们应该保护大自然，保护小动物，杜鹃是吃虫子的益鸟，我们要保护人类的朋友—杜鹃

教师总结: 今天我们感受到了大自然中美妙的鸟叫声在音乐中的美好体现，我们能用活泼轻快欢快的情绪演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，我们学习的顿音几号，认识的53的音名，唱名和实值等音乐知识，懂得在生活中保护好我们人类的好朋友—杜鹃鸟。

最后跟音乐律动“飞”出音乐室。师生再见。