1.我们知道的动物公开课教案

《我们知道的动物》教学设计

蒲江县鹤山镇天华九年制学校 袁笳华

【教材简析】

从《我们知道的动物》这课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为《动物》单元的学习打下了良好的基础。

教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。

【学生分析】

一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。在科学技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。

【教学目标】

科学知识目标

1．知道动物是有生命的。

2．能说出动物的一些共同特征。

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科学探究目标

1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。

3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

【教学重难点】

重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

【教学准备】

学生：学生活动手册。

教师：信鸽（活体）、玩具狗、玩具熊、教学课件、班级记录单。

【教学过程】

一、视频播放信鸽

1．同学们，在地球上生活着各种各样的动物，你喜欢动物吗？

2．想看看关于鸽子的视频吗？播放视频

3．出示活体信鸽，教师简单描述。

4．你还知道哪些动物？多媒体图片

二、猜一猜

老师给大家请来一位好朋友。大家先猜猜它的名字。

远看芝麻撒地，近看黑驴运米，

不怕山高路陡,只怕跌热锅里。

（谜底：蚂蚁）

它长什么样子？请你用语言描述一下。

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三、观察一种动物

1．学生共同观察，用语言描述一种动物：蚂蚁。

（1）蚂蚁：看PPT，你们知道它原来生活在哪里吗？

（2）老师想请同学们看看怎样观察？

（3）在教师指导下观察蚂蚁的身体结构特征。先整体，再局部

2．观察蚂蚁身体分为几部分。

提问：仔细观察，蚂蚁身体分成几部分？ 蚂蚁身体分三部分，分别是头、胸、腹。

3．观察蚂蚁身体各部分的结构。

提问：接下来怎样观察？从前向后观察头、胸、腹三部分，这三部分分别长有什么？

观察：睁大眼睛仔细观察，蚂蚁身体的每一节长有什么？

记录：头——触角、颚

胸——三对足

腹

4．分别观察兔子、信鸽、鱼

四．画图描述一种动物

选一种动物，画一画。

（1）教师示范，边观察标本边画，先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上脚、头、翅膀等，最后可以画一画头上的眼睛、嘴。（教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤，学生可以参照学习，同时教师提出画的要求：真实，看到什么画什么，尽量画得像）

（2）学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。

①

抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭空想象的成分画上去的情况。

②

指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每个部分的3

特点。

③

图画上适当加文字（或拼音）标注。

（3）交流反馈。利用实物展台，展示学生的活动手册。

①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）

②你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征）

③你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？（指向真实记录）

④让学生简单修正一下自己的画。

五、用语言概括动物的共同特征

1、多媒体：狗

2、用语言描述

3、请小朋友说出来

六、区分是不是动物并总结

1．玩具狗是不是动物呢？谁能来给大家解释一下？

2．给说错了的小朋友一次机会：玩具熊是不是动物呢？谁能来给大家解释一下？

3、（出示课件）这张图片里有些是动物，有些不是动物，你能分辨出来吗？说出你的理由。

4、总结：动物的特点（班级记录表）

动物的特点（班级记录单）

日期：2018-4-20 1．能自己运动

6．吃食物

2．有嘴

7．需要空气

3．会长大

8．会繁殖

4．有身体

9．会排泄

5．有生命 10．……

拓展活动

学生制作活动放在课外进行，不占用课堂时间，激发学生的学习兴趣。4

【活动手册使用】

本课的学生活动手册的第一部分“观察一种动物，把它画下来”是在观察完动物标本后使用的，要求在课堂上自己选择一种动物来完成。在手册的左侧有画一种动物的步骤，可以让学生在画之前进行学习，按照这样的步骤来画，但是不要让学生照着左边画。有个别学生会把蝴蝶画成左边的样子，也是不正确的。所以教师要正确使用记录手册。记录前，教师先示范，再让学生画。不要忘记提出记录要求，需要学生边观察动物边作画，在抓住动物外形特征的情况下，尽量画得真实。

在“拓展活动”教师可直接在课堂上进行模型的展示，来激发学生的学习兴趣。而制作活动则放在课外进行，不要占用课堂时间。这样有助于引导学生在课外能通过观察认识一种动物，自己亲手制作并交给老师。老师要对这些同学进行表扬和鼓励，还可以通过开展作品展示会的方式，来激励学生。

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