6.它们去哪里了第二课时教案

一年级下册科学《它们去哪里了》教学设计

达川区南坝小学王东

教学目标

一、知识与技能

让学生懂得有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解在水中。感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

二、过程与方法

1、通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

2、能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

三、情感态度与价值观

1认识到可以用对比的方法观察现象。

3、认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

教学重、难点

重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体不能溶解在水中。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

教学准备

学生：装水的透明杯子16个，玻璃盒24个，搅拌棒16根，小勺24把，食盐、红糖、沙子适量，学生活动手册8本。

教师：学生实验材料一套，白砂糖适量。

教学过程

一、游戏导入，激发兴趣。

今天，老师给同学们带来了一个神秘礼物，大家快看看是什么吧。（一边说一边揭开罩布）

“猜一猜，这杯水是什么味道？”

“谁来尝一尝这杯水的味道？”（水的味道是甜的。）

提醒同学们，实验过程中是不允许尝味道的。请一个同学前来尝一尝。（通过尝味道说出甜味）

“大家知道，一杯普通的水是没有味道的，这杯水怎么会是甜的呢？”（学生回答：里面肯定有糖）

“同学们，你们看见糖了吗？（没有）“那糖到底在哪里呢？”（学生：糖化在水里了）刚才有同学说是糖化了，所以我们看不见它，真的是这样吗？要不，我们今天也来做做这样的实验，看看它们到底去哪里了？好不好？

板书课题它们去哪里了

二、学习新课，探究发现。

1、教师示范，学生观看。

教师出示装有水的杯子、白砂糖，一边端一边说：这是水，这是白砂糖、小勺、搅拌棒。同学们看好了，老师要开始实验了，（一边说一边操作）先用小勺舀一小勺砂糖，轻轻地放进水里，观察一会，然后拿出搅拌棒，放进杯子搅一搅，再搅一搅，同学们，注意看，白砂糖有什么变化呀？（提

示：白砂糖的颗粒是变大了还是变小了？）（变小了）再搅一搅，搅一搅、、、、、、（直到白砂糖看不见为止）咦？白砂糖呢？（不见了）对，白砂糖不见了。同学们，你们知道这种现象叫什么吗？（学生回答不出来）其实呀，这种现象叫做溶解。

板书溶解

2、课件出示（实验步骤）

3、小组共做食盐溶解实验。

刚才，大家看到了白砂糖在水里溶解了。那么，它（出示食盐）会不会在水里溶解呢？这是什么呀？你们每天都在吃的？（学生回答：盐）对了，这是盐，同学们愿意像老师刚才那样做一做呢？（学生：愿意）老师引导学生严格操作方法，并仔细观察，看看盐在水中最后溶解了没有。然后向全班汇报。（引导学生明白：物体在水中看不见，不是消失了，而是溶解了。）

4、小组合作选择喜欢的物体实验，教师指导。

（1）、熟悉步骤。

刚才，我们看到了大家刚才完成得特别专注、特别完整，老师非常高兴，所以，邀请每个同学选择你们喜欢的东西来进行实验，大家说，好不好？（学生齐声说：好）那好，请大家注意了，我们做实验的时候，一定要严格按照我们的实

验步骤进行，边做实验要记得边仔细观察，并作好记录，看看我们选择的东西通过实验，在水里溶解了吗？你有没有什么新的发现？教师巡视指导。

（2）、各小组汇报。（引导学生汇报时，说出你选择了什么材料，它在水里溶解了吗？）

各小组在汇报时，其中有同学发现，沙子在水中不能溶解，这就是他们的新发现，并及时告诉同学们，不是所有的东西都能在水里溶解。

4、课件出示，说一说。（引导学生小结实验结果）

三、课堂小结，扩展延伸。

一年级的小朋友真是太能干了，今天这节课，大家知道了（师生一起回顾）一些东西能在水中溶解，一些东西不能在水中溶解）。同学们真棒，你们都是最优秀的孩子。其实，科学就在我们身边，希望大家走出课堂，去观察，去动手，去动脑，去发现，时时都做有心人，老师相信大家都将是了不起的科学家。

四、板书设计：

它们去哪里了

溶解