1.发现物体的特征优质课教学设计

《周围物体的特征》教学设计

教材分析：本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，是小学物质科学领域学习的开篇。本课的学习主要分为两个活动:1、观察一个物体；2、对比观察两个物体。通过这两个活动，一方面使学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重等特征，另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法，为后面学习物体的特征奠定基础。

学生分析：学生每天都会和各种各样的物体打交道，所以，对这些物体他们已经积累了许多感性认识。但是，学生在全面地描述物体、科学的运用词汇方面，仍存在很多困难。另外，一年级的小学生在行为能力上比较弱，课堂上不能较长时间集中注意力；在学习中自我意识较强，团队合作意识较弱。因此，他们的观察能力，表达能力，倾听习惯等都还需要进一步培养。

教学目标：

科学知识概念目标

1、

我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

2、

可以用一些科学词汇来描述物体的特征。

科学探究目标

发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

科学技术、社会与环境目标

感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，

可以满足不同的需要。

教学重难点

重点:用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。

难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。

教具准备：

玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录表、课件等。

教学过程：

一、

导入

1、

导言

师：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。谜语：体形有圆有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。谜底：橡皮。

设计意图：用猜谜游戏来集中学生注意力，也为下面让学生独立描述物体特征提供思考依据，降低难度。

师：你为什么猜它是橡皮呢？

学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。

设计意图：表述理由是为了让学生初步感知每种物体都有自己的特征，同时培养学生说话时要有理有据。

师：每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。在我们身边有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征

吗？

设计意图：通过学生的描述来了解学生对物体的观察、比较和描述能力，为教师后面的教学调整提供借鉴。

师：我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。（板书：发现物体的特征）

设计意图：明确本节课的研究主题。

二、

观察物体

（一）、观察一个物体

1、我们如何发现物体更多的特征呢？

（认真观察）

2、

怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。

生：眼睛、鼻子、手、嘴巴……（特别提醒学生在未经老师和大人允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。（板书：眼睛看；手摸、掂、捏；鼻子闻）

设计意图：通过复习上学期的内容，让学生进一步熟悉观察方法。

3、

出示要观察的物体，逐个认识8中物体：玻璃珠、螺母、纸片、乒乓球、橡皮、泡沫块、木块、一次性塑料杯。

4、

现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。

5、

学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在

班级记录上。

设计意图：教师引导学生先用自己的语言描述看到了什么，力求引导学生调动所有感官来观察物体的特征，如用眼睛看颜色或形状，用手摸软硬