C第二课时教学实录

课

题：Unit 4 We Love Animals

第四课时

一、学习目标：

1、进一步巩固

What’s this? It’s a duck. 等动物单词，能在情景中准确运用。

2、学习另一种询问询问物品名称的说法，并能作出回答。What’s that?

It’s a panda.

3、学习我喜欢表述的句子

"I like it."

4、在实际情景中能区分并运用以上句子。

二、重难点：

A funny dog一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

三、导学流程

（一）新课导入，明确目标

1. 教师播放Let's chant，师生共唱。教师边唱边用体态语示范各种动物. 2. 用所学打招呼用语，师生互相问候。

T: Morning, boys and girls. X

k

B 1

. c o

m

Ss: Morning, Mr. You. How are you? T: I’ am fine, thank you. （二）指导学习，引导发现

1.教师在黑板上简画一只鸭子提问：What’s this ?学生做出相应的回答：It’s a duck 再画一只狗向学生提问：Oh !What’s this ? 请学生做出相应的回答，”It’s a dog”同时板书句型：What’s this ? It’s a …

2.准备一些动物的图片，让学生利用句型：“what’s this?”“It’s a…”进行操练，复习有关动物的单词。再指向远处的门问：Oh !What’s that ? 请学生做出相应的回答，”It’s a …”同时板书句型：

“What’s that ? It’s a …”

1.

教师引导学生看书上的插图提问：

T: What’s that ? It’s a …”

What’s that ? It’s a panda.

What’s that ? It’s a dog. What’s that ? It’s a pig.

2.

Read the sentences: “What’s this?” and “What’s that?” One by one then let students know the sentences answer as “It’s …” .Teacher and partners practice. “What’s that ? It’s a…”.Then everybody points to pictures by themselves, ask and answer.” What’s that? It’s …”

3. 师生共同学习Unit 4 Let’s talk/B 。教师指导学生理解课文内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答“What’s that ? It’s a panda.”

Look! A funny dog. Cool! I like it. 4. 教师教读

Let's talk/B 的内容，使学生进一步理解对话。

5. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 6. 听会话录音,模仿语音语调.听本课时

Let's talk/B 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音。

7. 学生一起朗读。使学生进一步了解对话内容和含义。

（三）、展示交流，融错化疑：

（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演

Let's talk 的内容。

（2）认一认，读一读，排一排。教师将B 部分Let's talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

（3）教师鼓励学生自己读

Let's play 部分的句子。

（4）教师将准备好的头饰发给学生，让学生表演对话。

（四）：检测反馈，综合提升：

（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演

Let's talk 的内容。

（2）认一认，读一读，排一排。教师将B 部分Let's talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

（3）教师鼓励学生自己读

Let's play 部分的句子。

（4）教师将准备好的头饰发给学生，让学生表演对话。

（五）：整理反思，拓展延伸：

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