2 临别感言优秀获奖教案

人教版六年级下册《品德与社会》

第四单元

再见，我的小学生活

第二课时

临别感言

河北省承德县六沟民族小学

朱淑敏

教学目标：

1.

通过教学，让学生知道即将告别母校，告别老师。知道自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受同学之间的友爱之情。

2.

以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。

3.

通过生生交流、师生互动等形式，增强学生之间、师生之间、生校之间的亲近感，加深彼此的情意。

教学重点：用自己喜欢的方式表达对朋友、同学和老师的感激之情。

教学难点：激发学生内心情感，向老师、同学说出自己的心里话。

教学准备：课件

教学流程：

一、导入

1.

这里有几首古诗，请同学们任选一首来背一背或者读一读，体会一下作者抒发的感情。（生朗读，体会）

2.

师：这几首诗有一个共同的特点是？

生：离别/别离/分开……

师：是的，这些抒发别离之情的古诗被通称为“离别诗”，中华民族自古重团聚、怨别离。千百年来，故国乡土之思、骨肉亲人之念、挚友离别之感牵动了很多人的心弦，所以“别离”自然成为我国古典诗歌中歌咏的重要内容。离别诗因有感而发引起人们的共鸣。对同学

们来说，我们面临的小学毕业是我们成长路上的第一次群体性别离。为什么我说是“群体性别离”呢？小学毕业不同于半路转学的同学们，他们是一个一个陆续转走的，我们也感受了离别。可是我们的毕业是所有人一起离开并分开。上中学以后，我们可能会在一个班，也可能不在一个班，还可能去外地上学……种种情况之下，再相见谈天说地，说难不难，说易也不易。那么，在仅存的相聚时光里，让我们敞开心扉，进行我们的“临别感言”。（板书：临别感言）

二、我们的回忆，叙同学之情

1.

师：因有缘相遇，才有机会别离。我为大家准备了一些照片，请大家看看你们的成长片段。这些熟悉的场景，是否勾起了你的回忆？你有没有有趣的、有爱的小故事分享给大家？

（生分享自己的故事，师生）

2.

毕业在即，你对你的同学、好朋友想要说些什么？请大家先在小组里说一说，一会儿请大家轮流说一说。（请三位同学说一说）

3.

听了同学们的心里话，你有什么想说的？（师生点评，总结出：同学情浓并板书）

三、我们的老师，谈师生之情

因为时间关系，对同学说的心里话，大家有些意犹未尽，没关系，还有机会的。那么你们来猜，有这样一群人，因你们快乐而快乐，因你们成功而兴奋，因你们生病而焦急，因你们苦恼而操心，他们整天围着你们转，事无巨细地关心你们，他们与你们的父母一起，为你们的成长保驾护航，他们是？

生：老师！

师：快毕业了，你有什么心里话要对老师们说？愿意说的就站起来说，愿意写的就写给老师，愿意画的就画，愿意唱的就唱，选择你喜欢的方式来表达！

生自选方式表达，师适当引导：师生情深并板书

四、总结：孩子们，六年相依相伴，你们的成长离不开同学也离不开老师。我知道你们想说的话有千言万语，可是时间有限，今天课上我们就说到这里，如果还有没说完的话，请写下来，写一封信或做一张卡片，送给对应的老师和同学。同学们，祝愿你们成长路上阳光灿烂，我们的爱永远相伴，记住六小，记住同学，记住老师！

我的课后反思：

这是一节不太成功的课，孩子们先有点拘束，后又有点激动，眼泪汪汪的他们成功刺激了我，课上我也数次哽咽，泪眼朦胧。为了不让孩子们看到我的泪水，我把头转向了黑板。

我并不是他们的老师，因为课节受限选择了这一课。我对这节课的的理解是：不要把它上成课，让它更像是我们在一起聊聊天谈谈心。临别的话最是感人，也同样激励人。孩子们能珍惜感情、珍惜时间、珍惜所有的小美好，我的目的也就达到了。虽然我自己对展示效果不满意，但我并不打算重新录制，有些话只说一次的作用和意义会更加久远。有些瑕疵的课确实最普通的常态课。

最让我感动的是，学生依然单纯美好。教过的的老师虽然调走了，看到照片她们很激动。临别感言，更好的作用是：爱，并且会表达！