（演唱）顽皮的小杜鹃教学设计思路

第二课《顽皮的小杜鹃》

第一课时

一、教学目标

1.通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

2.通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

二、教学重点

通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

三、教学难点

音乐要素在歌曲中的理解和表现。

四、教具准备

钢琴、多媒体课件。

五、

教学过程

（一）激趣导入，整体感知

1.猜杜鹃。师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？生：杜鹃鸟，布谷鸟。

2.同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征。（身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。

）

（二）欣赏

《顽皮的杜鹃》

1.小杜鹃飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？

聆听《顽皮的杜鹃》。

2.师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？

师生一起听着伴奏音乐数一数。

3.给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。 （三）唱杜鹃

1.范唱导入，范唱《顽皮的杜鹃》。问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？

生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的杜鹃。

2.学习歌曲

（1）按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？

（2）学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。

（3）注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。

（4）男女生接唱。男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。

3.歌曲处理。

（四）找杜鹃

1.师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。

2.全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷

交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。

3.师介绍游戏规则：

（1）唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。

（2）找第二只、第三只杜鹃时，都要从头开始唱。

（3）请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。

4.学生游戏。教师组织。

5.请戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。

六、板书设计

《顽皮的小杜鹃》

七、课后反思