歌曲《哦，十分钟》ppt课件配套教案内容

课

题

《哦，十分钟！》

花都区新华街第五小学

温秀清

性别

年龄

课型或模块

综合课

五（3）

学

校

执教人

教学目标

年级

职称

1、情感、态度、价值观目标

2、过程与方法

目标

能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情

在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力

3、知识与技能

目标

教学重点

感受歌曲两段曲式的特点，体会主歌与副歌的不同情绪及歌曲表现的喜悦之情

准确有感情地演唱歌曲

教学难点

能够用自然的声音、准确的节奏表现歌曲，能处理好主歌与副歌部分的表现

这是一首4/4拍、二段体结构的儿童歌曲。它通过形象的语言描写了孩子们平日课间十分钟的真实情景，曲调活泼、欢快、生动，表现了孩子们在学习后自教学内容

分析

由欢快的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ 0XX | XX XX XX XX | XX XXX 0 |”这一节奏型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的真实写照；第二段音调转为抒情，切分节奏“0X | X• X X• X | X XX 0 |”第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。

节奏卡片的运用、即兴声势伴奏、舞蹈的切入等手段，提高课堂教学的趣味教学策略

教具学具

媒体准备

教学时数

性,丰富课堂教学。

多媒体课件、电子琴、节奏卡片

一

课

时

1

第 [ 1 ] 课

时

教

学

过

程

教学

教师教的活动

程序

导

入

阶

段

1、节奏听辨：

（1）

X X （2）

XX XX （3）

0 0XX （4）

XX XXX （5）

X• X

（6）

X - 教具、学具学生学的活动

以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

1、认真看和听，并回答问题

电子琴

节奏卡片

形成性

评价

采用节奏游戏，尽快吸引同学们的注意力，新旧知识的融合，歌曲中的难点节奏也在不知不觉中解决。

2、节奏接龙：

展

开

阶

问题二：

拍子是什段

3、播放歌曲《哦，十分钟》

问题一：歌名是什么？

1、安静地聆听，听音响资料

完后回答问题

课件

形成性

评价

通过三个问题，初步了解学生对歌曲的认知情况，并引起他们的注意。

2 么？（3/4、4/4、6/8）

问题三：

演唱形式是什么？（独唱、齐唱、合唱）

4、揭示课题

5、电子琴弹伴奏让学看歌谱跟着电子琴电子琴

生试唱

问题四：

同学们，你们喜欢下课的十分钟吗？应该用怎样的情绪来唱这首歌呢？（那么我们就用喜欢和高兴的心情来唱好这首歌）

6、学习歌曲

（1）边学边解决难点 （2）讲解歌曲结构：这是一首二段体结构的歌曲A部分是主歌，叙述性较强，重复时歌词一般不相同；B部分是副歌，内容与主歌形成对比，是歌曲的高潮，重复一遍时歌词一样。曲式结构是：（ A B :|| B）下面我们来感受一下，并在歌曲中找出来。

播放课件

（3）学会全曲

（4）引导学生即兴创编声势节奏，为歌曲伴奏（提醒主歌与副歌要有对比）

伴奏唱

课件

电子琴

这首歌因为每天放学广播都会播放，虽耳熟能详，但又不全会，所以通过未学先唱，找出同学们容易唱错、似懂非懂的地方加以练习，这样可以节省让同学们真正学会这首歌曲

通过形式多样的手段来学习及表现歌曲，引发学生兴趣，让他们学起来更容易、更扎实。

3

（5）听录音伴奏唱好全曲。

问题五：

主歌和副歌的旋律特点（节奏紧密、活蹦乱跳；节奏舒展、音调抒情）

拓

展

阶

段

6、集体舞：快乐十分

钟！师生同乐！

问题五：

请说说这是什么类型的歌曲？（历史歌曲、流行歌曲、校园歌曲）

音响资料

音响资料

形成性

评价

组织学生自己编排舞蹈，可以最大限度促使学生参与音乐，表现音乐，激发他们的创作热情。老师要充分运用启发式教学，不断予以鼓励，肯定学生，让他们自信满满！

结

束

阶

段

7、总结：

终结性

评价

（1）这节课你都学到

了什么知识？

（2）结束语：

同学们，课间十分

钟的作用是让我们放

松身心，精神抖擞地迎接下节课的到来，老师希望你们不要再用课间时间赶着做作业，而要站起来走动走动，但也不能为了贪玩而忘

4

了上洗手间，忘了为下节课的学习做准备，我相信同学们会科学合理地安排好自己的学习与休息时间。今天的课到此结束，谢谢大家！

本节课的教学，教师创设了平等和谐的教学氛围，从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生联系实际生活经历，通过想象和模仿对歌曲进行音乐处理。通过学生的感知，引导学生从唱、跳、演奏等方面来表现音乐的美。本节课不仅给很多学生展示自己的机会，使学生既是创作者又是表演者和欣赏者，关注学生的情感，从活动中充分让学生说、唱、想象和创造，孩子们从中体会到学习的快乐，感受到音乐课后反思

的魅力和成功的喜悦。

但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，演唱歌曲的形式可以更多样，应该充分相信学生的能力，引导学生自主学习。

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