可能性教学目标设计

《可能性复习》教学设计

教学内容:北师大版数学六年级下册P106-107。

教学目标:1、知识目标:在摸球活动中让学生进一步体会不确定事件的特点。能够用语言准确描述可能性,也能用数据表示可能性的大小,体会到数据表示的简洁性和客观性。

2、能力目标:在学生经历可能性知识的整理过程中,培养学生的观察、比较、抽象概括和思维等能力。

3、情感目标:在游戏活动中体会到数据表示的必要性,培养学生数学学习的兴趣,并引导学生逐步建立正确的概率直觉。

教学重点、难点:复习用分数表示事件发生的可能性,设计符合要求的活动方案。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、回顾交流

1、同学们,喜欢做游戏吗?喜欢!这节课老师就和你们玩一个摸求游戏,一起来复习可能性的相关知识。(板书:可能性)举起盒子,这个盒子里有5个大小相同黄白两种颜色的球。猜一猜,任意摸出一个球会是什么颜色呢?谁先来猜?学生猜测,老师摸球验证。

2、举起来,大家记住了这个球是什么颜色的!谁愿意到前面来做游戏?这次你来猜,你来摸?谁还想猜?

3、我们摸到几次黄色,几次白色?你发现了什么?

4、那么同学们猜一猜,这五个球里面有几个黄球,几个白球呢?生

猜测。打开验证。

5、同学们太厉害了!可见可能性是有大小的。(板书可能有大有小)二、巩固应用

1、生活中的可能性有很多,请同学们看大屏幕。出这幅图外,如果其余三件事发生,你能预测它的结果吗?选择其中一个说一说?(10 6课件四图)

2、同学们,你们有关可能性的知识掌握的真好!下面就请同学们快速完成106页1、2题和107页第4题。生独立完成汇报。

3、谁来汇报第一题?(板书60%)摸出红球的可能性大我们用百分数表示。可能性小我们用40%来表示。那么这两个可能性的大小你们还有其他表示方法吗?(板书分数表示法)可能性的大小我们可以用(分数)或(百分数)来表示。

4、第二题谁来汇报,为什么?

5、第四题,请你作答并说明原因。因为发生的可能性都(相等)所以以上两种情况都(不一定发生)

6、昨天淘气、笑笑、奇思一起玩了个游戏,并把游戏过程做了记录。谁来给大家介绍一下?请在小组里讨论一下他们分别抛的是哪个正方体?

7、你们小组是怎么想的?生分别汇报淘气和笑笑。

8、在汇报奇思时,相机可能性除了有大小还有一定和不可能。(板书一定和不可能)

9、这节课大家学得可真好!老师奖励你们玩一个游戏。(课件)指名

读游戏要求,听懂了吗?那谁想先来和我一起玩?请三名同学开始游戏。你来猜,总数和可能是几?猜对了吗?我来做好记录。我们再来一次,你猜总数和是多少?大家想玩吗?好,请大家四人一组,其中一人做好记录。多做几遍这个游戏。生开始游戏。

10、你们都猜对了几次?我们来交流一下活动记录单,你发现那些数字出现的次数比较多?我们再猜总数是几的时候赢的可能性大呢?三、小结收获

游戏就玩到这里。通过这节课的复习和游戏,有什么收获呢?你来说一说?

板书可能性

可能大 60% 五分之三

小 40% 无分之二

一定

不可能