11 永远的白衣战士教案设计（一等奖）

永远的白衣战士教学设计

第一课时

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课10生字,11个字只识不写。能联系上下文理解由生字组成的词语的意思。

3.理清文章的脉络,并概括各个段落的大意。

教学过程:

一、导入新课

1.揭示课题

同学们,2003年春天,一场突如其来的灾难降临在我们身边,一种闻所未闻的疾病——非典型肺炎,迅速从广州向全国各地蔓延。短短几个月,我国大陆共有5372人感染,其中347人不幸死亡。(出示图片)那时候,灾情就是命令,一场没有硝烟的战争打响了。无数医务工作者义无反顾地投入了这场战争,用自己的生命谱写了一曲曲感天动地的壮歌。今天我们就一起学习一篇新的课文,一起去认识她们中的一个优秀代表。伸出手和老师一起写课题。2、板书课题,读课题

谁来读课题?指名读、齐读

3、质疑课题

读了课题,你有什么疑问吗?

预设1:①医生和护士通常被我们称为什么?(白衣天使)白衣天使给大家什么感觉?(温柔、美丽、善良。)

②我们以前都称医护人员为白衣天使,为什么这里却称为白衣战士?

预设2:为什么是“永远”的白衣战士?

4、介绍叶欣生平

文中谁是白衣战士?(板书:叶欣)谁来介绍?

【人物介绍】

叶欣1956年7月9日出生于广东徐闻一个医学世家。1974年被招进广东省中医院卫训队。1976年毕业时,因护理能力测试成绩名列前茅被留院工作。1983年,被提升为广东省中医院急诊科护士长,是该院护士长中最年轻的。2003年3月25日凌晨1:30,就在叶欣最后所抢救的、也是传染给她“非典”的那位患者健康出院后不到一个星期,叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人,享年47岁。

二、初读课文,自学生字词

1、朗读课文,要求:

1.先把课后生字表中的生字读两遍,读准字音。

2.把课文读正确、读流利,难读的地方多读几遍。

3.读后在文中将带有生字的词语画出来,读一读,认清字形。

2、本课生字虽然多,但老师相信一定难不倒大家

我会认:①指名读,再出示拼音

②谁愿意当一当小老师,教一教同学们你认为需要特别注意的生字?

读一读:①指名读,多音字

②开火车读

③齐读

理解:身先士卒、声色俱厉①在文中找出词语②联系上下文说一说③出示解释三、初读课文,理解主要内容

1、指名分自然段朗读课文,理清脉络

一(1)写护士长叶欣倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上,可是她的音容尤在。

二(2~3)概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。

三(4~7)具体描述了放弃休息,身先士卒,不怕危险,不顾疲劳,舍生忘死,在与非典搏斗的过程中,抢救患者,保护同事,不幸被感染的英雄事迹。

四(8~9)告诉我们叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人,留给人们的是永远的微笑。

2、课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?

3、请同学们默读课文,说说这篇课文主要写了叶欣什么事?

这篇课文主要写了47岁的护士长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上牺牲了。

4、再看课题,叶欣是一位白衣战士,她面临的是一场没有硝烟的战争,是战争就有对手,叶欣的对手是谁呢?(板书:非典)

四、学习第一自然段

1、过渡:叶欣虽然牺牲了,但她仍然活在大家的心中,科室里似乎……病人似乎……出示文字:科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声,病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。

2、出示资料:2003年3月25日凌晨1:30,就在叶欣最后所抢救的、也是传染给她“非典”的那位患者健康出院后不到一个星期,叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人,享年47岁。

让我们带着对叶欣的缅怀,一起来第一小节。

五、作业

课后搜集“非典”期间的其他故事,与小组同学交流。