识字6 狮子 大象 老虎教学设计及课堂实录

识字6

教材分析:

本课以图文并茂的形式把孩子们引入了一个神奇的动物世界。本课介绍的12种动物中,有凶猛的狮子、老虎,有顽皮的猴子,有长鼻子大象,还有美丽的仙鹤、孔雀、鹦鹉。这些动物名字排成四排,读起来朗朗上口,节奏鲜明。

学情分析:

本班有21个孩子,经过一年半的拼音以及汉子的学习,对于本节课词语的自主学习难度不大,但结合农村孩子的一些实际情况(大多没有去动物园游玩过),对于课本中所出现的动物不是太熟悉,,所以本节课图文对照的方式来教学生字词语,让学生在轻松愉快的氛围中掌握未知的知识。

课时目标:

知识与技能:

1、认识8个生字,能读准字音,认清字形,字节字词的意思。

2、学习按笔顺正确美观地书写“猩、猴、狮、袋”四个生字,掌握新偏旁“衣”。过程与方法:

正确连贯地朗读韵文,了解动物,想象动物可爱的形象。

情感态度与价值观:

渗透保护野生动物的意识,培养学生热爱野生动物的情感。

教学重难点:

重点:学会本课的生字,能正确的朗读词串。

难点:对照词语,认识12种动物。

教学准备:

自制课件、准备动物图片和词语卡片。

教学过程:

一、激情导入

上课强调坐姿,学生坐的端正,然后教师以此奖励学生,带学生进入一个神奇的森林公园。

师:同学们,今天对于森林公园来说是一个特殊的日子,因为今天那里要举办动物运动会。到底有哪些动物来参加呢?你们想不想去看一看呢?

生:想----

师:那让我们一起学习《识字6》吧。(教师板书课题)

二、看图初步理解

1、(出示12种动物的图片)师:来参加运动会的动物真多啊!你认识哪些动物呢?快和它们打声招呼吧。

生:、、、、、、

(教师相机出示相应的动物图片,学生说出它们的名称。)

2、师:你们已经基本上能认出这些运动员分别是谁,老师这里有一个信封,是白鸽带过来的运动员的名单(出示生字词语)。

3、接下来让我们将它们的图片与名片串联起来吧!

三、借助拼音,学习生字词语

1、学习第一行词语。

1)出示狮子的图片

师:同学们,你们知道它是谁吗?

生:狮子。

师:真棒,这是只凶猛的狮子。(出示词语“狮子”)所以这个词语叫做、、、、生:狮子。

(教师引导学生说出红色字“狮”的拼音,教读生字词语,并将狮子的图片粘贴在黑板上)

2)出示大象的牙齿与鼻子的图片

师:同学们,快猜猜这是谁的牙齿与鼻子。

生:大象。

师:你们真聪明,这是一头大象(出示大象的图片)。(出示词语“大象”)这是它的名片,我们和它打声招呼吧,“你好,大象”。

生:你好,大象。

(教师将大象的图片粘贴在黑板上)

3)出示老虎的词语

师:这个词语你们会读吗?

生:老虎。

师:对啦,它是百兽之王——老虎(出示老虎的图片),你们仔细观察,还能看见它的额头上有一个“王”字呢。

(教师将老虎的图片粘贴在黑板上)

2.、学习第二行词语

师:刚才出现的都是力量型的选手,接下来上场的俊俏型的选手哦。我们一起来认识认识它们吧。

1)出示仙鹤的图片

师:看,它们是美丽的丹顶鹤,我们上学期已经认识过它们了对吧。所以我们还知道它还有另外一种称呼,叫、、、、、、

生:仙鹤。

师:(出示词语“仙鹤”)是的,它们也叫仙鹤,它们也是鸟类的一种,所以“鹤”是鸟字旁。

(教师将仙鹤的图片粘贴在黑板上)

2)出示孔雀的图片

师:这是只美丽的孔雀,你们看,它正开屏向你们展示它的美呢!那么是不是所有的孔雀都能开屏呢?

生:是(不是)。

师:其实啊,只有雄性的孔雀才会有长长的美丽尾巴,而雌性孔雀的尾巴很短,不能开屏。(出示雌性孔雀的图片)你们看,这就是只雌性孔雀。但是不管是能开屏还是不能开屏的它们,人称都称为、、、、、、

生:孔雀。

师;(出示词语孔雀)是的,它们都叫孔雀。(教师引导学生学习生字词语,并将孔雀的图片粘贴在黑板上。)

3)出示拼音yīng wŭ

教师引导学生拼读词语拼音,从而引出词语“鹦鹉”,出示鹦鹉的图片,结合图片引导学生理解生字词语的结构与构词。(教师将鹦鹉的图片粘贴在黑板上) 3学习第三行词语

1)师:我们都知道齐天大圣对吧,其实齐天大圣本身就是一只什么呢?

生:猴子

师:(出示猴子的图片)对,齐天大圣和它们是本家,都是猴子(出示词语猴子) (教师引导学生说出猴的拼音,认识生字猴,并将猴子的图片粘贴在黑板上) 2)师:接下来出现的是和猴子有类似点的动物,人们也喜欢叫它们“金刚”,它们就是“猩猩”(出示猩猩图片)

教师引导学生认识生字词语“猩猩”,并将猩猩的图片粘贴在黑板上。

3)教师以同样的方法引导学生掌握生字词语“麋鹿”,并对麋鹿加以解释,并将麋鹿的照片粘贴在黑板上。

4、学习第四行词语。

按照上述方法学习三个生字词语:斑马、棕熊、袋鼠,并将图片粘贴在黑板上。四、练读课文,巩固生字

1、带拼音诵读课文

出示带有拼音的词语词串,让学生认读词语。

2、去拼音读词语

出示没有拼音的词语词串,让学生通过多种方法来认读。

3、闯关比赛

1)快递到家

学生将教师手中的生字词语贴在黑板上相对应的动物图片上。

2)抢夺奖牌

学生抢读奖牌上的生字,读正确,奖牌就会自然落下。

3)戴帽子

学生将生字拼音与生字相配对,配对正确,带有生字拼音的帽子就落到该生字的上方;。

4)火眼金睛

让学生辨字组词。

五、指导生字,学好偏旁

1、观察狮、猴、猩、袋四个字的书写

出示带有田字格的四个生字,让学生观察这四个生字在田字格中的占格。

2、学好偏旁

3、教师范写,让学生跟写

4、学生描红临红并临写(放舒缓音乐)

5、教师相机指导

板书设计

狮子(图片)大象(图片)老虎(图片)

仙鹤(图片)孔雀(图片)鹦鹉(图片)

猴子(图片)猩猩(图片)麋鹿(图片)

斑马(图片)棕熊(图片)袋鼠(图片)

教学反思:本节课对教材内容做了适当的组合、拓宽和延伸,别出心裁地设计了运动会的情景,依据图片来引导学生学习生字词语,学生的学习积极性比较强。在最后巩固环节,利用闯关比赛的模式来巩固所学知识,共设计四关,分别就生字、拼音、词语进行巩固练习,并且以游戏的形式进行,让学生充满兴趣。在最后写字环节,利用课件向学生展示四个生字的占格以及偏旁部首,让学生有一个直观的了解,对于生字的掌握帮助较大。