12 卧薪尝胆名师教学实录

7、菩萨兵

第二课时

【教学目标

知识与技能

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会复述这个故事。

过程与方法

通过多种形式的读,理解课文内容。

情感、态度、价值观

理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。

【教学重点:通过朱德总司令的言行,感悟红军一心为老百姓的精神。

【教学难点:把握人物的对话及细节描写,体会人物的心理活动。

【教法:电教法、讲授法、启发法

【学法:诵读法、感悟法

【教学准备:

教师:制作课件

学生:预习课文

一、复习导入。

1、这节课,我们继续学习第7课菩《萨兵》,板书课题,生齐读课题。

2、过渡:课文的题目是菩萨兵,请同学们快速浏览课文,找找“菩萨兵”这个题目出自文中的哪一句话,画出文中的语句。

(1)生自由读,画出文中的句子。

(2)交流出示:他们说:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”

“菩萨一样的司令”是指谁?“菩萨一样的兵”是指谁?是谁这样称呼他们?

(3)指导朗读:藏民们说这句话的时候,是怎样的心情呢?(注意读出感激的语气) 3、过渡:藏民们原来的态度是怎样的呢?自由读第一自然段。

(1)指名回答,师板书:

藏民:躲(不敢露面、害怕)

是什么原因让藏民们害怕、不敢露面呢?(反动军阀残暴、没人性,藏族同胞的畏惧心理)

(2)朱德总司令带领红军来到藏民居住的地区,却没发现一个藏民的身影。他会怎么想呢?

引读:这下可急坏了朱德总司令。哪个词写出了朱德总司令的“急”?他为什么会急?板书:朱德总司令(红军):急

出示句子:“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”这句话表达了朱德怎样的心情?再指名读、齐读,体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。

(长时间住在山里,吃住条件很恶劣,担心藏胞受不了)

过渡:朱德总司令心理如此着急,为了让藏民们早点回来,他说了什么?又做了什么呢?

二、学习课文2-7自然段。

1、整体感知朱德总司令和红军战士对藏胞的关心。

(1)生自由读2-7自然段,用笔画出朱德总司令为了让藏胞们回来而说的话和做的事。

(2)出示句子:“唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛,那些藏胞一见到我们就跑,真糊涂哇!”这句话是谁说的?这句话用比喻的修辞手法。

过渡;面对藏民的做法,朱德总司令是什么态度呢?

出示:“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节

气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”从“怨不得”:体会朱总司令对藏胞深深的体谅。(朱总司令急:节气不饶人,怕耽误了藏胞的春耕)

板书:春耕

过渡:为了帮助藏民春耕,朱总司令还做了什么?说了什么?

出示:“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

(1)理解“尽心尽力”,并练习造句。

(2)引导理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

表面上是讲春耕,实质上是让红军爱护人民的形象在藏胞心中生根,使藏胞们知道,红军是一心为民的。

过渡:那这次春耕动员会的结果如何呢?

出示:开完会,朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。

抓住“热火朝天”体会士兵的爱民之心。

用“热火朝天”练习说话。

过渡:红军如此的爱民之举,等藏胞回来时,他们看到了一幅怎样的情景呢?

5、学习8-9自然段

生齐读第8自然段。

板书: 回流泪

6、学到这儿,你能说一说为什么藏胞会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀?”

五、总结全文

1.说说藏胞为什么把红军称为“菩萨兵“。

2、指导学生复述课文。

3.教师小结:本文记叙了长征途中,朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕,以

实际的爱民行动得到了藏胞的信任的事。我们从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。(板书:鱼水情)

4、播放歌曲《我们共产党人好比种子》,体会红军和人民之间的深厚感情。

六、作业

1.有感情地朗读全文。

2.完成本课练习册。

附板书:

7 菩萨兵

藏民:躲跑返回流泪

朱德总司令(红军):急找春耕鱼水情

教学反思:这节课课前师生虽做了充分的准备,但没有达到预期的教学效果。教师对学生的引导不够,没能调动起全班学生的学习积极性,课堂效果不是很理想。