快乐的小鸭优秀说课稿

教学目标：

1、掌握十几减7、6的退位减法的计算。

2、能正确计算十几减7、6的退位减法，进一步提高学生的计算能力和分析、归纳的能力。

3、通过说一说、摆一摆等活动让学生自主探究十几减7、6的退位减法，明确算理，培养学生的探究能力。

4、让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学生的问题意识。

学情分析：

通过一个学期的学习，学生对减法的意义已有所体会，并且知道从整体中去掉一部分求剩下的用减法计算。

教学方法：

引导法和讲授法

教学重点：

掌握十几减7、6的退位减法的计算

教学难点：

理解十几减7、6的退位减法的计算算理。

教具准备：

多媒体课件

学具准备：

小棒、尺子、计数器、

教学过程：

一、导入新课：

1、复习：

出示计算题：13-9 17-8

2、创设情境：

同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在

河边的草地上玩耍,有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来,他们玩的可真开心。我们一起去看看吧!

仔细地看图,说一说图的意思是什么?你在图上知道了什么?你能提出什么数学问题?

学生互说图意。教师引导学生提出问题:还剩几只在河边?应该怎样计算呢?今天我们继续学习十几减7、6。

【设计意图:通过情境的创设激发学生兴趣,使学生学生体验到生活中处处有数学,感受数学与现实生活的密切联系。】

二、自主探究:

1、12-7该怎样计算呢?自己尝试着算算,并说说自己是怎样想的。可以借助小棒、尺子、物品动手操作。

(1)教师示范:先摆了12个圆片,然后拿走7个,剩下5个

(2)学生说说教师刚才做的过程。

(3)学生说说为什么要拿走7。

(4)学生尝试其他方法来算一算,小组内互相分享方法,比比看哪一组的方法多又对。

(小组交流,探讨多种算法)

2、小组交流:你是怎样算的?把自己的算法和小组学生说一说(给学生充分交流的平台,让学生从不同的角度感知解题策略的多样性)

3、说说你是怎么算的?

(1)一根一根地减。

(2)12分成10和2,10-7=3 2+3=5

(3)把7分成5和2,12-2=10 10-5=5

(4)7+5=12 12-7=5

4、比较优化

在这么多方法中,你最喜欢哪种方法?为什么?

【设计意图:在提出问题后,给学生充裕的时间,让学生在自己的尝试中摸索发现,在合作交流中,学会倾听,学会互相学习。在这个过程中学生理解并掌握十几减7、6的退位减法的算理,培养学生的探究能力。】

三、巩固练习:

刚才我们学会了用十几减7的计算方法,现在敢尝试计算一下十几减6吗?可以借助学具来摆一摆再计算。

1、用小棒摆一摆,说一说你的计算过程。

(1)投影出示,让学生认真观察,想一想应该怎样算

(2)用小棒摆一摆,然后在书上先圈一圈,计算得数。

(3)交流你是怎么算的?学生说计算过程。

2、画一画,填一填。

(1)学生独立完成

(2)指名说画法和算法,进一步巩固数线的用法。

3、看图列算式。

(1)看图,清楚表达图中的意思,尝试提出问题,列出算式。

(2)指名说算法,学生进一步体会加与减之间的关系

4、小熊射门。

(1)看图说图意

(2)独立计算得数

(3)说一说自己是怎样算出得数的。

【设计意图:让学生充分地动手操作,进一步建立实物和算式的联系、进一

步巩固数线的用法从而理解掌握算理】

四、课堂小结:

通过今天的学习,你学到了什么?可以说说你的感受;可以说说你知识上的收获;也可以说说你学到的方法、习惯。

五、板书设计:

快乐的小鸭

12-7=5

10-7=3 2+3=5

12-2=10 10-5=5

5+7=12 12-7=5

六、作业设计:

比一比看谁算得又对又快。

15-6= 13-7= 16-7= 15-7=

12-7= 11-6= 14-6= 13-6=