认识角ppt课件教学实录

<<角的认识>>教学设计

———滦县第一实验小学潘俊萍

教学内容:二年级数学上册角的认识第56、57、58页

教学目标:1、在实际的操作中,经历直观认识的过程。

2、知道角有一个顶点、两条边,会用纸折或画大小不同的角。

3、能在长方形、三角形等图形中找到角,激发学生对角的好奇心。

教学重点:认识角,知道角有一个顶点、两条边。

教学难点:能用纸折角,能用正确的方法画出大小不同的角。

教具:多媒体课件、带孔的小棒、彩纸、直尺、纸扇。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:同学们,我们来做一个游戏,用你手里的小棒拼出一个图形。

(让学生分别用4根、3根、2根小棒自己拼图形,然后交流。你拼出了怎样的图形,把它介绍给大家。同时,使学生能明白,用4根可以拼成正方形,用3根可以拼成三角形。)用2根小棒拼成的图形与正方形、三角形有什么不同?

学生讨论。

像这样的图形我们把它叫做角。这节课我们就来认识角。(板书:角的初步认识)二、引导探究,学习新知

1、(出示课件)

师:既然我们要认识角,就先让我们到校园里去找一找。在这幅校园图里还有许多的角,你能找一找,看谁有一双发现的眼睛。

学生仔细观察,发现图里的角。

师:同学们找到了这么多的角,我们一起来观察角,看他是由几部分组成的?

(两部分)

师:我们把每一部分给他起个名字。角的顶部有一点,叫做顶点。

师:这两条直直的线,叫做角的两条边。

师:你记住了吗?我来考考你。

师总结:一个角有两部分组成,一个顶点和两条边。

2、判断哪些是角?(课件出示)

你既然认识了角,那你能判断怎样的图形是角呢?

学生判断,并让其说出理由。说明自己是怎样判断的。

3、其实在我们的生活中就有许多的角,让大家看一看。

4、做角

师:老师自己做了一个活动角,(用两根木条和一个图钉)让学生指出角的顶点和边。

转动这个活动角,可以得到许多角,教师把角画在黑板上。学生指出顶点和边,并比较角的大小。然后提问:“你是怎样判断的?”

师总结:把它的两边向外拉,角就变大,向里合就变小。

让学生了解“角的两边张口越大,角就越大”,反之角就越小。

下面我们就这三位动物朋友解决一个难题,看,他们来了。(课件出示)让学生了解角的大小与角的两边长短无关。

5、我们认识了角,下面让我们用纸动手折角。

交流时,除指出角的顶点和边,还让同桌比一比自己折的角的大小。

6、画角

师;刚才老师用活动角画了角,那怎样用尺子画一个角呢?(课件出示)

教师指导方法:先画一个点,从这点起,用尺子向不同的方向画两条线,注意向哪个方向都可以,这样角就画成了。

请同学们动手画一个角。看谁画得好,比一比,同桌交流互相评价。

三、巩固扩展,课外延伸

1、练一练

第1题,学生看书,动手画角。然后检查学生画出的角,并让学生说一说哪个角大,哪个角小。

第2题,判断图形中有没有角,如果有数出图形中的角,先分组讨论再交流,重点

说一说图形中没有角,说出理由。

2、师:通过今天的学习,你有那些收获?

通过今天的学习,我们认识了角,知道角有一个顶点和两条边,知道了在我们的生活中有许多的角,知道了角可以变大,也可以变小,还能自己做角,能自己画角……这节课收获真不小,那你想不想知道的更多呀?下节课我们继续学习,继续认识角。