20 台湾的蝴蝶谷教案板书设计

一、复习导入

昨天我们一起去了——(读题)通过学习我们知道了台湾是祖国的宝岛,那里——(引读),是适合蝴蝶生长的好地方,一向被人们成为“蝴蝶王国”。想不想跟着老师去看一看?(想)

出发之前,老师想问问大家,这一次你去蝴蝶谷最想知道什么?(生自由说说:蝴蝶谷的景象怎么样?人们为什么叫这些山谷“蝴蝶谷”?蝴蝶谷里的蝴蝶美不美?)

二、精读课文

(一)教学第二自然段——欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景

师:你知道什么叫山谷?(山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”)台湾有很多很多的山,自然就有很多很多的山谷。人们为什么把这些山谷称为蝴蝶谷呢?请你读读课文的第二自然段,试着用因为……所以……的句式说说。

1、小朋友,人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢?

2、师评:真是个会读书的好孩子!课文就用这句话对蝴蝶谷的来历做了动人的介绍。谁能试着读一读?

A、指名读B、小朋友,从他的朗读中你知道了什么?

3、交流:(1)蝴蝶多:你从那里看出来的呢?(“一群群”,指名读,男生读)

(2)颜色多:你从哪个地方感受到颜色很多的呢?(色彩斑斓)

追问:小蝴蝶,你为什么非得这么快啊?老师也想来参加你们的聚会了,也来读一读(飞来,飞来,飞来,飞到)你们发现了什么不同了吗?

生说说喜欢文中动词的原因(蝴蝶力气不大,一般飞得不是很高,和花丛差不多高,不会高于大树,翅膀不能贴到水面,否则就不会飞了,急着到山谷里来聚会,好像谁要过生日一样。)矮矮的花丛蝴蝶从上面轻盈地飞过,高高的树林蝴蝶从中间敏捷地穿过,哗哗流淌的小溪蝴蝶从上面用力越过。

评:是啊,像文中那样的动词那样既准确,又富有变化。板书:准确变化的动词

你赶来了,我也赶来了,一群群色彩斑斓的蝴蝶都聚到了蝴蝶谷,你们到了山谷聚会打算干什么呢? (同桌讨论,交流)

蝴蝶们,此时你们的心情怎样呢?谁能读好这一句?

谁再来读读这句话?老师闭上眼睛,看看你的朗读能不能让我感受到这美丽的景色。(听了你们的朗读,让我有种身临其境的感觉,仿佛真的置身在这蝴蝶的王国)

多么美的蝴蝶呀!小朋友,让我们赶紧起立,一起变成这美丽的蝴蝶,边读边做动作,比一比谁的动作最优美,谁的声音最好听!(齐读每年春天……)

课文的第二自然段告诉我们人们为什么把这些山谷叫做“蝴蝶谷”。试着填一填(课件出示填空)(自己先试着说一说,再指名说。)

(三)教学第三自然段——感受蝴蝶谷迷人的景象

终于来到蝴蝶谷了,我们一起去一饱眼福吧!

1、小组讨论学习:

(1)用自己喜欢的方式读读第3段,找一找这段话是围绕哪句话写的?用“﹏﹏”画出来。

(2)这一段写了几种样子的蝴蝶谷?圈出关键词说说这个蝴蝶谷迷人在哪里?

2、交流:

(1)这一段是围绕哪句话来写的呢?出示第一句。这一句是这一段的中心句。指名读,齐读过渡:那蝴蝶谷的景象到底迷人在哪儿呢?根据学生回答随机出示课件。

(2)第一句:

A 指名读,小朋友,这个山谷只有一种黄颜色的蝴蝶,假如给这个山谷取个名字,你会取什么名字呢? (这种金光灿灿的蝴蝶叫金凤蝶,翅膀上有金色的粉状物,才会金光灿灿)

B 瞧,这就是黄蝶谷的一个角落,你能用一个词语来概括它的色彩吗?(金光灿灿)指名读,女生读追问:在平时,你还见过什么东西也是金光灿灿的?

C 这才是山谷的一个角落呢,想象一下整个山谷都是黄蝴蝶,金光灿灿,那场面肯定能够如何呀?(板书:十分壮观)

D多迷人呀!谁能通过你的朗读把美景展现在大家眼前呢?(指名读,男生读)

E 练习说话:山谷里还会有什么颜色的蝴蝶呢?(同桌讨论,全班交流)

(3)第二句:

如果是几种蝴蝶在一起的话,会是什么景色?迷人在哪儿?

1、蝴蝶的颜色美。从哪个词语看出来?(点击五彩缤纷)刚才我们学了哪个词语也表示色彩多而美呢?你还知道哪些词语也形容颜色多而美呢? (生:五彩斑斓,色色俱全,绿油油,红通通,白花花……师:小朋友们知道的词汇还真是丰富!)

评:用上这样多彩的词语,更迷人了。板书:绚丽多样的色彩

2、蝴蝶的动作美山谷里的蝴蝶真多真美啊,它们有时飞到上面,有时飞到下面,有时还要转个弯,绕个圈,这就叫做——上下翻飞。(学生做动作)

3、师:小朋友,在你的眼中,上下翻飞的蝴蝶像什么?(落叶,花瓣,跳动的精灵)你看过树叶往下落吗?那是一种什么样的感觉?(轻轻地,慢悠悠的。)谁再来读?课文中是怎么比喻的?这儿的花瓣就是指——(蝴蝶)

追问:蝴蝶和花瓣哪里像呢?用上这样的比喻句,把蝴蝶的“上下翻飞”写得更形象生动,更迷人了。板书:形象生动的比喻

师:你读得太好了!谢谢你带我们来到了迷人的蝴蝶谷。你读得时候眼前一定仿佛看到了——蝴蝶在上下翻飞。

听着你们动情的朗读,老师觉得你们真是一群会飞的花朵。齐读第三小节:让我们捧起书,把蝴蝶谷迷人的景象留在心中吧!

台湾的蝴蝶谷可不止这两个,还有更多更迷人的地方,接下来,请你们自己去欣赏,回来时,记得把你见到的介绍给同桌听哦!

(四)教学第四自然段——参加蝴蝶热情的欢迎会

蝴蝶谷的景象实在是迷人,这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们,还吸引了大批中外游客。引读第四自然段,人们一到这里——(学生齐读)

教学生字:游。

瞧,他们有的还落到了游客的头上,肩上,身上------)

这里的小精灵是指:蝴蝶,热情的小蝴蝶们会怎样欢迎客人呢?

师:他们好象在说:……

师:这样的情景怎能不令人留连往返呢?让我们一起再来感受一下这神奇美妙的画面吧!

三、总结全课,布置作业:

总结板书:

台湾的蝴蝶谷

蝴蝶谷的得名变换准确的动词

黄蝶谷:金光灿灿十分壮观绚丽多样的色彩

彩蝶谷:上下翻飞五彩缤纷形象生动的比喻

布置作业:

今天我们学习了《台湾的蝴蝶谷》这篇课文,小朋友有什么感受?喜欢台湾的蝴蝶谷吗?下面让我们去作业超市看看:

1、画一画:用自己的小手画出蝴蝶谷的美丽,再试着给自己的画起个好听的名字,如“美丽的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“让我神往的地方”、“大家快到这里来”等。

2、写一写:以“我真想去台湾的蝴蝶谷呀!因为……”这样的句式写一段话。

3、读一读:读课外书籍,搜集有关台湾风景名胜的资料,准备语文阅读课上交流。

虽然我们即将离开祖国的宝岛台湾,但它那美好的景象将会像美丽的月亮湾、桂林的山水那样永远留在我们的心中。