动物聚会PPT及专用教学设计内容

动物聚会

教学目标:

1. 在具体的情境中理解乘法表示的意义,从情境图中提出有关乘法的数学问题,列出乘法算式进行计算,从而进一步地体会乘法的简单应用。

2. 在具体的情境中,有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。

3. 培养学生与人合作交流的意识与能力。

养成教育训练点:

培养学生分析问题、解决问题的习惯。

教学重点:

在具体的情境中理解乘法所表示的意义,能够列出乘法算式进行计算,体会乘法的简单应用。

教学难点:

理解乘法表示的意义。

教具准备:

课件

教学过程:活动一

小朋友,秋天到了,满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个庆丰收的联欢会,你们看,都有谁来参加?能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享,是一件多么令人高兴的事啊!(多媒体演示:各种小动物慢慢走来。)

二、活动探究,获取新知。

师:说一说你都看到了什么?你能提出哪些数学问题?

生:图上有几只小鸟前来参加聚会?

师:你是怎样计算的?

生:图上有9只小鸟。我是用加法计算的,3+3+3=9(只)。

生:我是用乘法计算的,3×3=9(只)。每根树枝上有3只小鸟,有3根树枝,求一共有几只小鸟,也就是求3个3只是多少,所以可以用乘法计算.

师:猴子一共端来多少个桃子?6+6+6=18(个)6×3=18(个)

生:图上一共有多少个胡萝卜?一共有多少个松果?

生:一共有12个胡萝卜,15个松果。

师:小朋友们真爱动脑筋,看了一幅图发现了这么多的数学问题,而且解决了。谁能说说乘法和加法的关系是什么?师:乘法是加法的简便运算。

师:小朋友们真爱动脑筋,看了一幅图发现了这么多的数学问题,而且解决了。谁能说说乘法和加法的关系是什么?

师:乘法是求几个相同加数和的简便运算。

教师板书个别问题,激发兴趣。

学生可能出现加、乘两种方法,让学生再次感受乘法运算的简便性,并回忆乘法各部分的名称。

质疑:算式3×4=12(个)中,3是从哪里来的?4表示什么?12呢?

三、巩固应用。

1.连一连。(理解6个3和3个6所表示意义的不同,干扰信息:6+3,强调3个6和6个3)

注意:弄清题意,再连线。

2.看图写算式。一个说图意,一个列算式。1)由学生独立完成,有问题的可与同桌或老师商量。

3.摆一摆。(一个算是可表示两种意义。)教师先出示乘法算式3×2,让学生说一说它表示几个几。3×2表示2个3或 3个2。(○○○○○○)(○○○○○○)讨论:3×2表示几个几?动手摆出两种摆法。由“小老师”出题,其他同学动手摆一摆,并与同伴说一说。

四.课堂小结:

这节课后,你最想说的一句话是什么?给这节课起名字。

板书设计:

动物聚会

一共有多少个胡萝卜? 3×4=12(个)或 4×3=12(个)

一共拿了多少个松果? 3×6=18(个)或 6×3=18(个)

一共有多少个桃子? 3×6=18(个)或 6×3=18(个)一共有几只小鸟? 3×3=9(只)