10 哪吒闹海ppt课件配套教案内容

10 哪吒闹海

教学目标:

1,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2,能生动形象地讲述哪吒闹海的经过。

3,通过对课文的学习,体会哪吒机智勇敢、不畏强暴的英雄品质。

重点难点:

1,能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的?

2,凭借具体的语言材料,学习哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学准备:搜集有关哪吒的故事。

课时:一课时

教学过程

一、导入

1,出示图片:哪吒

2,小哪吒干了一件什么事呢?今天我们就来一起学习这篇神话故事,下面来欣赏一首歌曲。

3,听完这首歌你有什么样的感受呢?(生自由回答)

二、复习词语

出示词语男女生读、齐读、分组读。

三、走进课文

过渡:“闹”是扰乱、搅乱的意思,那么哪吒为什么要去闹海呢?

(1)生自读第一自然段

(2)联系上下文理解词语的意思

称霸一方:在一个地区称王称霸。

兴风作浪:比喻挑起事端或进行破坏性活动。

(3)面对这样的恶霸,老百姓敢怒不敢言,那么哪吒怕不怕?他决定怎么做?谁来读一读?(读出龙王的可恶和哪吒的坚定的决心)

四、深入文本,学习闹海

(一)默读思考,引入闹海

1,学生自由读2~4自然段思考:哪吒一共闹了几次海?每次分别是怎样闹的?

2,小哪吒为什么这么厉害呢?谁来给大家介绍一下哪吒法宝的神奇威力呢?(乾坤圈比一座大山还重,混天绫能把人紧紧裹住,它还会喷火)

3,看来小哪吒的法宝十分了得,那么哪吒紧紧靠法宝来闹海的吗?下面我们来一起走进课文,和哪吒一起去东海闹三闹。(二)学习第二自然段,品味“一闹”

(1)默读第二自然段,找出描写哪吒动作的句子

(2)句子中哪些是表现哪吒动作的词?

(跳进、取下、一摆、掀起)

(3)指名读第二自然段。(注意引导学生把动词的意思读出来,感受哪吒法宝的威力和本领的高超)

(4)师生对读:小哪吒的法宝多神奇啊!他只是用混天绫在水里轻轻的摆动,便—(掀起滔天巨浪)连东海龙王的水晶宫也—(摇晃起来)。

(5)引导说话

在混天绫的搅动下,东海龙宫也摇晃起来了。大家想一想:此时,水晶宫一定惨不忍睹了,会是一番什么景象呢?

(6)再次感受动词的美妙

“跳进、取下、一摆、掀起”这几个动词用的太真切、传神了,读着读着,一个个鲜活的人物和场面就出现在我们面前,就让我们一起把这种美妙的感觉读出来吧。

(板书:一闹—摇晃水晶宫)

(三)学习第三自然段,品味“二闹”

1,一闹中,小哪吒把水晶宫闹的天翻地覆,那么二闹中,小哪吒又会怎么个闹法呢?(自由读第三自然段)

2,思考:小哪吒这次教训的是谁?(夜叉)

(1)(出示夜叉的图片)提问:用自己的话说说夜叉的样子,夜叉给人是什么样的感觉?(凶神恶煞的样子)

(2)读读第三自然段第一句话,通过“钻”“砍”等词语可以看出夜叉是什么样的?(心狠手辣)

3,指导朗读,读出夜叉的狠和恶。

4,这一斧头下去,就算是钢铁也会被砍的稀巴烂,可是夜叉万万没想到,他面对的是我们的小英雄哪吒,那么小哪吒是怎么

做的呢?

(1)出示句子

(2)指名读,从哪些动词看出小哪吒的机灵?

(一闪、取下、扔去)

(板书:二闹—打死夜叉)

(四)学习第四自然段,品味“三闹”

1,指名读第四自然段

(1)龙王听说以后嗷嗷直叫,大家想一想,他是怎么叫的?还会有哪些动作?

(2)龙王生气之后派谁来出战的?结果怎么样?

提问:从三太子的话语和动作中,你觉得三太子是一个怎样的人?

2,三太子可比夜叉厉害多了,他是龙王最得意也是最得力的儿子,他是未来的东海主人,龙王的绝技一定都传授给他了,面对强劲的对手,哪吒害怕、退缩了吗?

(1)出示句子

(2)你从中体会出什么?

(3)指名朗读

3,齐读课文,读出小哪吒的机灵

(板书:三闹—打败三太子)

五、讲一讲《哪吒闹海》的故事

1,哪吒是怎样闹海的?

2,哪吒这样一闹的结果是什么呢?(出示最后一个自然段) 3哪吒闹海仅靠两件法宝吗?(机智、勇敢)

4,我们要学习哪吒身上哪些品质或精神?

(为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶)

六、作业

1、想一想:你还知道哪些神话故事?说说它们的主要人物。

2、讲一讲:把“哪吒闹海”的故事讲给你的爸爸妈妈听。

板书设计:一闹:摇晃水晶宫

二闹:打死夜叉

三闹:打败三太子