数、认、读、写11~20各数优秀教学实录

11-20各数的认识教学设计

教学内容:冀教版一年数上册第七单元 11-20各数的认识。

教学目标:

1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序. 知道一个数的相邻两个数各是几。

2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”

3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.

教学重点、难点:认识11-20各数的顺序和大小,会讲出数的组成。

教学准备:直尺、橡皮圈、小棒。

教学过程:

一、新课导入

1、师引导观察:老师这里有一幅图片,图中都有什么?他们的数量各是多少?(出示主题图)

2、同桌合作:请把你找到的数学信息有顺序的说给你的同伴听。

3、全班交流:谁来说说你找到哪些数学信息?

4、揭题:刚才同学们在图中找到了许多数,有的是我们学过的10以内的数,还有一些是我们今天要认识的11-20的数。

(板书:11-20各数的认识)

二、新课展开

1、数数①老师手里拿的是什么?(小棒)你能看出我拿了几根小棒吗?猜猜看有几根小棒?②学生猜,师用“太多了”“太少了”“多一些”“少一些”提示。③猜对后全班数一数,请同学们也数出11根小棒,看谁动作最快④想一想,有什么好主意可以让自己和别人一下子看出小棒有多少根?我们试着摆一摆。⑤集体交流:总结出好方法。师:说说你是怎么摆的⑥展示不同摆法,结合学生说法用课件展示多种摆法。⑥优化:这么多的摆法,哪一种最容易让人看出是11根小棒?(10根和1根)小结:真棒!想到的这个方法和数学家想的一样。为了把这10根小棒紧紧的合在一起,看得更清楚,我们就把这10根小棒用皮筋捆在一起,请同学们拿出准备好的皮筋把数好的10根小棒捆在一起。

2、数的组成①师:一捆小棒有几根?(10)也就是一个十,我们就说10个一是1个十。②师:一捆小棒再添一根,用数几来表示?(11)1个十和1个一组成11,这句话谁还会说?③师:我们用小棒摆了11,知道11是由一个十和一个一组成的。下面老师再给大家一个数(出示数字卡片15)你能用小棒摆一摆,说一说15是由几个十和几个一组成的吗?④11-20的数除了11和15以外,老师这里还有一些数字宝宝,你认识它们吗? (依次出示数卡片)⑤请小朋友从这些数中,选一个自己喜欢的

数用小棒摆一摆,并说说它是由几个十和几个一组成的。⑥指名说摆了几,由几个十和几个一组成。哪个小朋友说说你摆了几个十和几个一,让大家猜猜你摆的是几?

3、数的顺序①还记得10以内的数是怎么排列的吗?(生齐背10的排列)②提问:这些数字宝宝也想排到队伍里,你能帮它们排排队吗?③象这样的排列在哪里还看到过?(直尺)老师有一把直尺,缺了几个数,13的后面是多少?16的前面是多少?11比13大还是小? 17比14大还是小?你发现了什么? (提示:从左往右越来越大,反之越来越小)

三、巩固延伸

1、比赛:比一比谁翻得快。找出数学书第8、12、17、20页。介绍好方法,现在往前翻还是往后翻,再翻几张,为什么?数出10张,看看有多厚,再数20张,看看有多厚。

2、生活中你在哪里看到过十几的数?

四、总结:今天这节课,我们又认识了哪些新朋友?