5 苹果里的五角星主要内容及教案内容｜教案在线预览

资料摘要

5苹果里的五角星(第二课时)课时目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重难点理解课文内容,并从中得到启示:人多创造力来源于打破常规的思维方式。教学准备苹果、小刀、多媒体教学过程一、复习导入品读词语二、对比品析,感悟创造(一)、学习第1、2自然段。1、

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-12 19:06:00

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学校：灵山县伯劳镇万利小学

5 苹果里的五角星主要内容及教案内容

未知

2018-04-12 19:06:00

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关键词：5 苹果里的五角星主要内容及教案内容

正文

5苹果里的五角星(第二课时)课时目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重难点

理解课文内容,并从中得到启示:人多创造力来源于打破常规的思维方式。

教学准备

苹果、小刀、多媒体

教学过程

一、复习导入

品读词语

二、对比品析,感悟创造

(一)、学习第1、2自然段。

1、指名读

2、第1自然段共有几句话?从红色的字中你读出了什么?(出示课件)

3、第2自然段里的(我)是怎么回答小男孩的?

过渡:事情就是这样平静地开始,科接下来就有了新的发现让我惊奇了,请读第3、4自然段。

(二)引入“循规蹈矩”,初步了解“创造”。

1、读第3、4自然段,思考人们通常怎样切苹果?(出示课件)

2、小男孩是怎样切苹果的?(出示课件)

3、引入“循规蹈矩”

(1)、理解“循规蹈矩”是什么意思?

(2)、联系课文想一想,说人们做什么总是循规蹈矩?

(3)、找出带有“循规蹈矩”的那句话读一读。

4、了解创造力

你觉得第一次这样切苹果的人怎样?他怎么会想到这样切的呢?(也许) 5、小结过渡:对于许多没想到的人来说是一种“创新”。

(三)、读悟作者感触,深入领会“创造”。

1、引读:这种创新让作者深有感触,读最后3句话。“(出示课件)

2、你读懂了什么?

3、你从小男孩切苹果的方法中想到了什么?

三、拓展“创造”

1、范例介绍。(课件)

2、这让你想起了什么人?什么事情?(课件)

四、总结全文

1、往小处说,创造力就是换一种()方法,从大处说,就是()。

2总结语。生活中创造无所不在,无处不需要创造,愿每一个同学从小敢于创造我们,学会创造,将来用你们善于创造的双手去改造整个世界。

五、布置作业

板书设计

创造力

循规蹈矩———打破常规

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5 苹果里的五角星主要内容及教案内容