6 最佳路径多媒体教学设计及其点评

6、最佳路径

学习目标:

1、在读、思、议中明白格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计以及它与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

2、懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

学习重点:

知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计以及它与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

学习难点:懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

主问题:1、格罗培斯是一个世界建筑设计大师,从事建筑研究已经40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,为什么路径设计却让他大伤脑筋?你觉得她是一个怎样的人?

2、格罗培斯的迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最佳,这是怎么回事呢?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

学习准备:读课文,想一想“路径”指的是什么?迪斯尼乐园的路径是谁设计的?教学过程:

一、复习导入,呈现目标

1、今天这节课,我们继续学习第6课《最佳路径》。(板书:最佳路径)

2、通过上节课的学习,你知道最佳路径的设计者是谁?

3、出示本课学习目标,学生明确学习任务。(课件出示)

二、学习探究,互助展评

(一)探究主问题1:格罗培斯是一个世界建筑设计大师,从事建筑研究已经40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,为什么路径设计却让他大伤脑筋?你觉得他是一个怎样的人?

1.自学要求

请同学们默读课文1-2自然段,是什么事情使格罗培斯大伤脑筋,划出语句读一读。从中你觉得他是一个怎样的人?。

2.互学要求

①小组成员分别说说,组内交流。

②组长归纳总结。

3.展学要求

①上台展学,小组间交流。

②其余小组评价

课件出示:格罗培斯从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题。

然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。

对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排,他已修改了50多次,没有一次是让他满意的。

师总结,通过对课文的理解和感悟,在你心中,格罗培斯是一个怎样的人呢? (二)探究主问题2:格罗培斯的迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最佳,这是怎么回事呢?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

1.自学要求

请同学们默读课文3-6自然段,格罗培斯的迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最佳,这是怎么回事呢?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

2.互学要求

①组长分工,小组成员分别说说,格罗培斯的迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最佳?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?组内交流,并作好记录。

②组长归纳总结。

3.展学要求

①上台展学,小组间交流。

(1)格罗培斯究竟设计出了什么样的路径呢?说出格罗培斯的设计方案。

撒下草种,提前开放,踩出小道,按痕迹铺设。

(2)交流:这样铺设的道路有什么特点?格罗培斯当时是怎么想的?

路是游人自己走出来的,舒适方便。正如文中所说“有宽有窄,优雅自然”。

(3)对比:

老太太卖葡萄投入5法郎就可以摘一篮葡萄最先卖完

(给人自由,任其选择)

格罗培斯设计路径让游人自己踩出小道获得最佳设计

(有宽有窄,优雅自然)

说一说他们之间有什么共同点?

②师归纳总结:尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

三、延伸拓展。

其实,在我们的生活中也有很多“给人自由,任其选择”的做法,细心的你发现了吗?

如:超市购物、吃自助餐、商场门口的投币电动玩具车、自选商店……

四、达标检测,反馈评价

1、完成课后第四题。

2、完成补充习题。

五、课堂小结,布置作业

1、查找更多的关于格罗培斯的资料。

2、把文中给你印象最深刻的内容背下来。

3、把这个故事讲给家人听。

六、板书设计:

6、最佳路径

路径设计给人自由,任其选择获得最佳