6 西湖第一课时导学案是什么类型的资料？

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6 西湖第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：6 西湖第一课时导学案

正文

6、西湖

【教学目标】

1、学习本课10个生字,理解由生字组成的词语。

2、会用“犹如”、“像”、“仿佛”,“宛如”等词语口头造句。

3.能正确、流利、有感情地朗读全文。了解西湖美丽的自然景观,体会西湖拥有“人间仙境、明珠”等称谓的独特内涵。

4、背诵自己喜欢的词句或段落,积累语言,提高文字欣赏能力。

【教学重点】

1、借助具体的语言材料,通过多种形式的朗读,体会西湖的自然美,感悟文章的语言美,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

【教学难点】

1、初步感知运用打比方手法对增强语言表达效果的作用,尝试用比喻词说句子。【教学准备】

投影,课前要求学生查找与西湖有关的资料及图片。

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、学习生字,练习感情朗读课文,讲读课文第一自然段。

2、能正确、流利地朗读全文,初步了解西湖美丽的自然景观。

【教学过程】

一、调动积累,激趣揭题。

1、(出示幻灯片)同学们一定都看到了上面这句话:上有天堂,下有苏杭。(出示句子)“苏杭”指哪里,你知道吗?

2、你觉得天堂是什么样的地方?(天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一样美好的地方。)“上有天堂,下有苏杭”这句话就说明苏州、杭州像天堂一样美。

3、你知道吗?杭州素有“人间天堂”的美称。(出示文字)指名读,齐读。这句话中还有什么地方不理解吗?(理解:素有选择词义)你去过杭州吗?杭州给你留下印象最深刻的景点是哪里呢?

4、西湖就是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠。(板书:西湖)西湖给你留下了哪些美的印象?

5、(出示文字)齐读,你读懂了什么?还有不理解的地方吗?(镶嵌:结合生活中妈妈的戒指理解)

二、图文结合,初步感知课文内容。

1、为什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢?下面请大家跟随老师的摄像图片去游览一下西湖,好吗?请大家一边看一边听课文录音,等会儿请大家来说说看过之后的感受。(播放幻灯片,同时播放课文录音)

2、生谈感受。

3、小朋友都听得很认真。有些都迫不及待地想自己来读了,那就读吧,读的时候要做到:⑴、读准字音,读通句子;⑵、碰到生字组成的词语多读几遍,并想想他们在句子中的意思,如果不理解,可以轻轻用铅笔打个问号;(3)读完后标好小节。

4、检查自学效果:现在,老师想听听你们读得怎么样。

(1)出示词语(带拼音):谁来读读这些词语?(指名读,火车读,读。重点读准后鼻音、翘舌音)

宛如浓淡连绵起伏轻风徐来犹如

掩映仿佛心旷神怡夜幕初垂格外

a.重点指导:翘舌音:初;后鼻音:令

b.去掉拼音读。

5、指名读课文,其他同学边读边想:文中描写了西湖的哪些美景?

(板书:山峦湖水湖堤小岛华灯)

6、教师描述引读,初步学习第1节:西湖三面环山,层峦叠嶂,湖水平静,碧波荡漾,倒映着柳丝飘逸的湖堤,黛绿的小岛,湖光山色美如仙境。因此人们常说——

(1)出示课文第1自然段,生齐读。

(2)第1自然段告诉我们什么?

7、过渡:为什么西湖会被称为天堂里的一颗明珠呢?下节课再学。

三、学习生字,指导书写。

1、你准备用什么方法记住这些生字?

换一换:绵——棉犹——优、忧浮——乳掩——淹

加一加:令——铃、岭、冷、领

2、如何把字写漂亮?

重点提醒:掩:左窄右宽,“大”要舒展,盖住“电”;

般:注意“舟”的笔顺;右上部分不要写成“几”;

初:左右部分的起笔一样高。

四、作业。

1、钢笔生字描红。

2、练习朗读课文。

【教学反思】

资料摘要

6 西湖第一课时导学案

6 西湖第一课时导学案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 西湖第一课时导学案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？