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教学目标:1.探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确计算,提倡算法多样化。2.结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。3.结合形式多样的练习,培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。教材分析:本节课是在学生掌握两位数乘一位数、一位数除整十或整百数口算的基础上展

资料类型：教学教案文档

所属课文：植树

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2018-05-03 08:05:00

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学校：鹤壁市明志小学

植树PPT专用课堂实录内容

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2018-05-03 08:05:00

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教学目标:

1.探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确计算,提倡算法多样化。

2.结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。

3.结合形式多样的练习,培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。

教材分析:

本节课是在学生掌握两位数乘一位数、一位数除整十或整百数口算的基础上展开教学的,让学生在具体情境中,探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地运用所学的知识解决一些简单的实际问题。

学生状况:

1.学生已能比较熟练地口算两位数乘一位数、一位数除整十或整百数的除法。

2.学生已具有初步的发散思维能力,基本能够自主学习、自主探究。

3.我们的学生来自城市,对于本节课“植树”的教学情境,感到比较陌生。为了更好地调动学生学习的兴趣,结合我校一年级新生招生的情况,我从学生熟悉的“排座位,需

(评析从学生身边熟悉的事物出发,创设我校一年级新生招生情况的教学情境,激发学生求知欲望与学习兴趣。)

二、自主探索计算方法

1.从表中你能获得哪些数学信息?根据这些信息你能提出什么数学问题?

2.提出问题,并探索计算方法。

(1)一年级三个班的班主任老师要为小朋友们排座位,每班各需要多少张桌子?怎么列式?

引导学生列出算式,然后全班讨论、交流计算方法。

①如果每人需要一张桌子(单人桌),有多少人就需要多少张桌子,也就是44÷1=44 (张),48÷1=48(张),46÷1=46(张)。

②如果每两人需要一张桌子,一共需要多少张桌子?

学生可能会想到

44÷2=22(张)

A.40÷2=20,B.22×2=44,坐一张桌子,

4÷2=2,44÷2=22。

数的一半。

20+2=22。

48÷2=24(张) C.直接想每两人桌子的张数就是人

46÷2=23(张)

(2)各班进行分组活动,该怎么分呢?

①学生说说自己的想法,大多数学生会结合本班的情况分成4人一组。

②出示问题:每4人分成一组,一班、二班、三班各能分成几个小组?

学生试着解决这一问题,然后交流。特别要关注三班46人怎么分?46人每4人分一组,可以分成11组,还剩2人。

(评析从学生身边的事及班级实际出发创设学生学习的情境,使学生在解决实际问题的同时,探索一位数除两位数的口算除法,有效地激发了学生的学习兴趣。)

关于本教案的常见问题

Q：植树PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《植树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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