17 智慧鸟信箱教学实录及点评

《17.智慧鸟信箱》教学设计

教学目标:

1.认识本课15个生字,会写田字格内的7个生字,两条绿线内的8个字只识不写,了解由生字组成的词语,掌握新偏旁“彡”。

2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文。

3.读懂蝌蚪写给智慧鸟的信,知道小蝌蚪的痛苦,读出写信人的语气。

教学重难点:

1.学会本课的生字。

2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文。

3.读懂蝌蚪写给智慧鸟的信,知道小蝌蚪的痛苦,读出写信人的语气。

教学准备

多媒体课件

教学过程:

一、揭示课题,导入新课。

师:今天我们来学习第17课:智慧鸟信箱。

1.师板书课题:智慧鸟信箱。生书空。

学生齐读课题。

2.质疑:

这篇课文是以书信的形式出现的,今天,智慧鸟信箱收到了一封信,谁的来信呢?智慧鸟是怎样回复的?你们想知道吗?我们就一起

去看看吧!

【设计意图】以提问的方式激发学生阅读的兴趣。

二.初读指导。

1.学生自由读课文,说说这篇课文主要写了什么?

(自由读课文,要求:圈出生字词,读准字音、读通句子,不认识的字,借助拼音多读几遍。)

2.指名回答问题。(讲述了为身体的变化痛苦的蝌蚪与智慧鸟之间的通信内容。)

3.检查自读情况。

(1)出示词语:确定身体肿起问题过程单纯体型卵周期好运池塘消失

(a)大屏幕上有许多词语,请你借助拼音读一读。(课件出示认读字组成的词语,学生借助拼音自读)

(b)这些词语去掉拼音了,谁想当小老师带着大家读一读?

(c)开火车读词语、齐读词语

(d)认读字从词里跑出来,你们还认识吗?(开火车读认读字) (2)指名分段读课文。(师生共同评议:字音是否正确,句子是否通顺。小眼睛仔细看,小耳朵认真听。)

(3)指导读好长句子。

大部分动物在成长的过程中,只是单纯的体形变大,而你却要变成全新的模样。

你身体上那些芽儿一般的东西,会发育成善于跳跃的腿。

从卵到青蛙,所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。

(4)齐读课文。

4.研读蝌蚪的信。

(1)小蝌蚪有哪些疑问?

读第一封信,要求做到:不添字,不漏字,读准字音,读通句子。将小蝌蚪的疑惑用“——”画出来。(我的身体到底出了什么问题?) (2)是怎样的变化让小蝌蚪这样痛苦?指名说一说。

小组讨论交流,在课文中找出相关的句子。(我的身体正发生着惊人的变化:头部开始肿起;尾巴正在逐渐消失;身体似乎正在发芽,长出一些奇怪的东西。)

师:“惊人”这个词充分体现了蝌蚪的心情。朗读时,要把自己当成小蝌蚪,读出“惊人”的感觉来。(指导朗读)

(3)现在,你就是蝌蚪,根据老师的提示语,向同学说一说你的苦恼。

5.智慧鸟是怎样解答的?我们下节课再来学习。

三、书写生字。

1.认读生字。

课件出示:体池

(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的两个生字,谁来读一读?

2.说说自己的识字方法。

你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字) 3.教师重点指导下面几个字的书写:

仔细观察这;两个生字的字形,说说书写时应该注意哪些地方?

体:左窄右宽,高低整齐。“本”的一竖要挺拔,站得稳。(左窄

右宽高低齐,一竖挺拔站得稳。)

池:形声字,字谜:有人不是你我,有马能行千里,有水能养鱼虾。

右边竖的起笔要高于竖弯钩。竖弯钩要拉长,拖住上面的部分。(三点水,成弧线;竖弯钩,要拉长。)

4.师范写生字。

同学们先看老师范写这两个生字(边示范边讲解)。

5.学生练习书写,教师巡视指导。

自己在书上田字格中描一个写一个。

6. 反馈讲评。

【设计意图】通过多种形式让生字多次复现,渗透识字知识和识字方法。

四、小结

这节课,我们学了生字新词,知道了蝌蚪的痛苦和烦恼。智慧鸟在回信中说了什么从而打消了蝌蚪的疑惑,消除蝌蚪的烦恼的呢?我们下节课继续学习。

板书设计

17 智慧鸟信箱

体池

蝌蚪痛苦

智慧鸟安慰?