19 航天飞机教学设计范文

航天飞机(第二课时)

教学目标:

1、凭借具体的语言材料,理解由生字组成的词语,了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发学生从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。

2、能有感情地朗读课文,复述课文。

教学过程:

一读题

二学文

(一)学习第一段

1 图片演示第一段的内容,引读。

2 做动作理解“俯冲”。

指名答,再一起做做动作。

3 想象,这架飞机很得意,会想些什么?指名答。

4 指导有感情地朗读第一段。

(二)学习第二段

1 动画演示航天飞机起飞的情景。

2 你看清了吗?这时会想什么?指名答。

3 指导朗读“飞机想·····飞得这样快呢?”

4 指导看书中的插图,观察这个新朋友长什么样?

说话练习:他长着()的翅膀,(的机尾。

) )的脑袋,(

5 你觉得他长得怎样?指名答,相机板书:外形奇特。

6 指名读第二段,找到描写新朋友外形的句子。

7 指名答,出示“只见他······无影无踪。”

1)那些词语写他飞得快?指名答。

理解“无影无踪”

理解“转眼间”,拓展,还有哪些词语表示时间很短?指名答。

出示:一瞬间、一转眼、顷刻间、刹那间。齐读。

2)指导朗读。

8 第二段中还有一个词语写了新朋友的外形?指名答。

理解“庞然大物”,出示哥伦比亚航天飞机的数据来理解不仅仅是指大,还指很重。

9 动画演示理解“腾空而起”

10 齐读第二段。

(三)学习第三段

1 理解“究竟”

出示A 到底B 结果C 清楚明白

1 这件事他想问个究竟。()

2 究竟是怎么回事?()

3 大家想知道个究竟。()

2 智慧老人是怎么说的?自由读。你了解了航天飞架什么特点?指名答(相机板书:更高更快)

3 从哪看出比普通飞机飞得更高?指名答,齐读“你能······几十

万米高。”

4 从哪看出飞得更快?

5 出示地图,了解东海之滨和帕米尔高原的地理位置。

6 指导朗读“你能飞······七分钟。”同时了解列数字和作比较的说明方法。

7 航天飞机还有什么特点?指名答(相机板书:本领大)

8 本领大在哪?默读课文,说话训练:

航天飞机的本领可大了!他能

————————,能———————

——————————,能——————————————————————

————————。

9 齐读第三段

(四)学习第四段

1 航天飞机的心情起了什么变化?哪个词语看出来的?理解“不自在”。

2 他会想什么?理解“心思”

3 齐读智慧老人的话

4 小结:各有所长,不可替代。

三复述训练

1 师根据板书小结整节课。

2 指导复述,不同于背诵,我们可以把自己当成文中的人物,还可以

对课文中没有写出的内容,可以进行适当的想象。

3 出示:自由练习。

我是一架普通的飞机。有一天,我在天空自由自在地飞着。我一会儿(),一会儿(),一会儿(),觉得()。

突然,我听到(),一个()腾空而起。只见他(),转眼间()。我觉得奇怪极了,想:()?

于是我去找智慧老人问个究竟。智慧老人笑着告诉我:”刚才你见到的是(),他比你飞得更高更快。()。智慧老人停了停又说:“航天飞机的本领可大了! ()。”

听了智慧老人的话,我很不自在,心想: ()。智慧老人看出了我的心思,亲切地说:“()!”听了智慧老人的话,我想:是呀,我们()。

4 指名复述

5 提高要求:看着提纲、图片复述,加入动作。

一架飞机自由自在一会儿一会儿一会儿

庞然大物腾空而起只见(图片)

(图片)更高更快本领可大了

不自在亲切各有所长不可替代(图片)四:作业:回去后将这篇科学童话复述给家长听。

板书设计:外形奇特

19 航天飞机更高更快

本领大