分苹果教学目标

《分苹果》教学设计

【教材简析】

《分苹果》是北师大版小学数学二年级上册P60、61页的内容。教材根据学生的年龄特点,从“分苹果”的情境入手,安排了第二个“分一分”的活动,帮助学生进一步体会平均分的含义。本节课的教学通过具体情境分苹果,从情境中获取数学信息,让学生体会把一些物体平均分,既可以按份数平均分,结果是每份分到几个;也可以按每份的个数平均分,结果是可以分几份。这两种平均分是常见的平均分的两种现实原型,它们分的前提与过程虽然有差别,但分的结果都是每份同样多。

【学情简析】

学生在上节课已经初步理解了“平均分”的含义,初步感受了平均分的过程,这对学生在探索体会本节课“平均分”的含义:知道平均分成几份,每份是多少或每份按几个来分,分成几份有很大的帮助。

【设计理念】

注重使学生在小组合作,讨论、交流的过程中,能有效提取相关的数学信息,培养学生学习数学的兴趣。配合教材所提供的生动素材,按以下层次组织教学活动。

第一层次:激趣导入。该环节能唤起学生学习本课的兴趣,顺利进入对新知识的探究。

第二层次:探究新知。这是本课的主体环节,分三个层次进行教学。

第三层次:巩固练习。借助形式多样的练习,组织学生在情境中解决问题,实现对新知的巩固。

第四层次:归纳小结。不仅是对知识的简单回顾,还要发挥学生的主体地位,从知识、方法、经验等方面进行总结。

【教学目标】

知识与技能:结合具体的问题情境,体会平均分有两种不同的情形。

过程与方法:通过动手操作(小数目的平均分)与合作交流,积累平均分的数学活动经验,进一步感受平均分与生活的密切联系。

情感态度与价值观:在自主探索、合作交流中培养学生分析、解决实际问题的能力。

【教学重点】

体会“平均分”的含义,知道平均分成几份,每份是多少或每份按几个来分,分成几份。【教学难点】

通过实际操作,进一步体会平均分的含义。

【教学课时】

1课时。

【教学准备】

教师:多媒体课件、实物投影仪、课题图片纸、12个苹果图片纸。学生:15根小木棒。【教学流程】

注:本课时预设38分钟,机动2分钟。

【板书设计】

【教学反思】

1.本节课为学生创设了生动、直观的活动情境,让学生在黑板上分一分、摆一摆,充分调动了学生的兴趣和积极性。

2.在教学过程中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式,让学生体会平均分的两种不同形式。

3.由于是操作性的课程,所以对教师的调控能力要求比较高,在关注学生这方面还是需要多加强。