练习四教学设计第二课时

阅览室

教学内容

北师大版小学数学一年级下册第75——77页“阅览室”——两位数减一位数退位减法

教材分析

教材通过生活场景,引入两位数减一位数退位减法。学生将在解决问题的过程中,进一步体会减法的意义,感受数学与生活的密切联系。退位问题的难点,在初步接触退位减法知识时,学生往往忘记在退位以后,被减数的十位应该减去1。但是学生对算理的理解应该还是比较容易的,因此,如果为学生提供一定的学习情境,学生完全有可能通过自主学习来掌握这部分内容。百以内两位数减一位数的退位减法问题更是学生学习多位数笔算减法的基础,也是进一步学习数学必备的基本技能之一,所以,研究这部分内容的教学具有重要意义。

学情分析

通过近一年的学习生活,学生有着强烈的问题意识、参与精神,有一定的探索与创新欲望。在研究这一部分内容之前,学生已经掌握了20以内的退位减法和100以内的不退位减法,已经明白相同数位对齐相减的道理,因此,如果为学生提供一定的学习情境,学生完全有可能通过知识的综合、迁移,自主地学习来掌握这部分知识。

教学目标

1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。发展提出问题、探索解决问题的意识和能力,体会计算方法的多样化。

2、引导学生参与活动,经历退位减法算法的探索。

3、培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。

重点难点

重点:掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

难点:正确计算两位数减一位数的退位减法。

教具学具

教具:课件、计数器、小棒若干

学具:小棒若干

教学设计

一、创设情境导入课题

小朋友的诗歌诵读的真美,那平时你们喜欢看书吗?()喜欢看什么书呢?()真好,老师也很喜欢看书。今天,老师就带小朋友们一起去学校的阅览室借书看,(粘贴阅览室)好不好?

二、探究新知

1、课件出示主题图

小朋友们,我们的阅览室漂流吗?快看看有些什么书?你还发现了哪些数学信息?

你们真厉害,相信很多小朋友也发现了。那么,聪明的你能根据这些数学信息提出数学问题吗?

你们真是一些提问小能手。知道老师最喜欢看什么书吗?(猜一猜)真了不起,一猜就中,老师最喜欢看儿童画板了,今天这么好的机会,我可得好好把握,多借几本。(6、7、9)好了,我就借7本,你们想借吗?(想)谁喜欢看故事书?老师有个条件,借的书不能超过10本。

生

30-7

师:你真是一个好学的孩子,大家要向你学习!老师和这位同学都借了书,还有哪个小朋友喜欢看连环画呢?

生:

师:哇,难怪你朋友那么多,真羡慕你!现在,我们这里又增加了很多信息,你又能提出怎样的数学问题?

2、探索算法

自主探索,同桌交流。

汇报算法方法1 摆小棒方法2 拨珠子方法3 10-7=3(本)20+3=23(本)方法4 列竖式计算(重点退位点)不过老师不明白十位上为什么有“.”?(表示借走了1)那十位上借走的1有表示多少?(10)借来的10怎么办?(放在各位一起)十位上为什么还剩下2?(各位上借走了1)

比较,优化算法。你喜欢哪种方法,为什么?……

师:非常好,大家各有各的想法,第1、2、3钟方法我们用的比较多,第4钟方法有的同学是刚刚认识,那我们就一起来学习下这种新的方法,看看竖式计算要注意一些什么,好吗?和同桌说说看。

最后小结:竖式计算是要注意,相同数位对齐,从各位减起,个位不够减时向十位借一当十。

请你用喜欢的方法计算故事书还剩多少本?

三巩固应用

1、用竖式计算下列各题。

2、请你当当森林医生,给大叔伯伯治治病。

3、看,你们这些小医生帮大叔伯伯治好了病,森林里的小动物们课高兴了,今天,它们特意来邀请我们去郊外游玩,不过要请你们帮忙“对号入车”哦。四、总结课堂

这节课我们学习了什么知识?

你学会了什么,你是怎么学会的?

板书