8 猴子种果树教学目标设计

《猴子种果树》教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会生字“种、浇、施、肥、拔、改”,理解由生字组成的词语。

3.学会抓住关键字和句式讲述故事内容。(有删减)

教学重点:学习本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。

教学难点:学会抓住关键字复述故事。

一、导入

1.检查预习,初读课文

今天,我们要学习一篇新课文,叫《猴子种果树》,(板书:22猴子种果树)课文大家都预习了,你读了几遍课文?(3遍、5遍)看来小朋友们都是爱读书的孩子,请打开124页,自己再读一遍课文,做到不添字,不漏字,正确的朗读课文,注意读书姿势,开始吧。

2.检查字词

(1)同学们读得这么认真,老师要考考大家,生字读得怎样?(示生字)开火车读:看拼音,直接读出来。火车开得真顺利,全班一起读。

(2)课文中的词语会不会读?会读的小朋友马上举手。指名读。(出示词语:梨树、桃树、杏树、樱桃树)发音标准,特别是后鼻音的“樱桃树”也读准了,他也注意到了词语间的停顿。齐读:其他同学一起读。

(3)这些都是果树,你还知道哪些果树?(香蕉树、苹果树、椰子树……指名5个)

(4)这些果树结果子的时间是不一样的,农民伯伯总结出一些经验。(示谚语)

(5)我们来看看第一条经验,(出示:梨五杏四),读。你懂吗?梨树要五年结果,杏树要四年结果。

(6)再看第二条经验,(出示:杏四桃三)读。杏树要——,桃树要——

(7)再往下看,(出示:桃三樱二),桃树要种几年?樱桃树呢?

(8)这些就是农民伯伯种树的经验,叫——(农谚)大声读,再读。这里还有一条,(出示:樱桃好吃,树难栽。)这句话又是什么意思?指名1人。

吃过樱桃吗?(酸酸甜甜的,很好吃)

(9)解释樱桃的成活问题,对气候、土壤、水分要求严格:樱桃树就像一位娇滴滴的小公主,对生长环境要求非常严格,天气冷了,容易被冻死,天气热了,容易干死,水浇多了,容易淹死,水少了,容易渴死,很难成活,所以说——樱桃好吃树难栽。

(10)再来一起读一读这些农谚吧!从上往下读。从下往上读。

(11)(此次出示词语:乌鸦喜鹊杜鹃)这是谁——乌鸦、喜鹊、杜鹃。

不同的鸟叫声都不一样,乌鸦怎样叫?喜鹊呢?杜鹃呢?

(12)下面,我们把这些词语横过来读,注意哦,每一行里都有一个故事,齐读。二、进入课文

1.读得熟,记得住。下面我们就来听故事,好吗?这个故事的题目叫(手指板书)——猴子种果树。

2.有一天,猴子种了一棵梨树苗,他给梨树苗浇水、施肥,等着将来吃梨子。过了一天,猴子又来给梨树苗浇水、施肥,又过了一天,猴子又来给梨树苗浇水施肥。

3.猴子种了梨树后,它天天就干两件事,第一件是——(浇水),第二件叫——(施肥)。

4.伸出手指,跟老师一起写。范写“浇”。

边写边讲解:浇水时三点水旁,右边第一笔从下往上写斜横。

范写“施肥”,讲解“施”,“肥”是什么偏旁?(肉月旁,就知道和肉有关系。)

5.齐读“浇水”“施肥”。

6.(出示第一小节)下面自己读一读故事的开头。

三、精讲故事

1.师读课文第二、三段:

正当梨树成活的时候,一只乌鸦“哇哇”地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句农谚,‘梨五杏四’,梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?

猴子一想:“对,五年太长,我可等不及。”于是就拔掉梨树,改种杏树。于是它拔掉——梨树,改种——杏树。

这回猴子又做了两件事——拔掉梨树,改种杏树,板书“拔掉”“改种”, 2.看板书小结:猴子种了一棵梨树苗,天天浇水、施肥,后来听了乌鸦的话以后,就拔掉——梨树,改掉——杏树。

3.这个故事听明白了吗?会讲吗?(示2-3段)看着文段,老师给大家提个醒,乌鸦的语言应该读得生动,这样,故事才讲得有趣。谁来当一回乌鸦?(指名1人,机灵点的杨慧婕)

师:我听出来了,你读“猴哥,猴哥”读得紧凑,让人感觉到着急,为什么着急? (种梨树五年才结果)几年呐?几年?你感觉“五年”怎么样?感到时间很长,所以读的时候,五年要拖长加重音。全班一起着急地问问猴哥。

4.师:“猴子一想”,在哪想?(心里、脑海里)心里想的话怎样读?声音要放得轻一些,小一些,谁来读?指读。于是——就拔掉梨树,改种杏树。

5.这个故事会讲了吗?自己练一练,待会我请同学来讲。(提醒学生注意语言的生动)(指名读文段)

6.刚才这位小朋友故事讲得很优秀,老师奖励你一个星!比优秀更优秀的叫了不起,想不想自己了不起,想的话,应当这样讲。(出示1号填空文段)讲说这段话,就是了不起,得两颗星谁来?指一生回答。哇,你真是了不起!送你两颗星! 7.比了不起更了不起叫——不得了,能够讲出这段话那就能让人佩服的不得了啦!谁来讲?(指名1人)提高难度了,你也能讲得这么好,真是不得了!送你3颗星!

8.接下来的故事老师不教,你们会不会讲?这么长的故事,你也能讲,有什么秘诀吗?(师小结:下面两段故事基本一样,只要把乌鸦的名称,果树的名称,还有农谚换一换,就可以讲了。)

9.老师给你们三分钟时间,拿着你的学习纸,跟小组组员讲一讲,能讲出后面

的故事那你们就是不得了的不得了。抓紧时间开始吧。

谁来给我们讲讲后面的故事,接下来发生了什么?(2段指名2人)正当杏树成活的时候……正当桃树成活的时候……

10.同学们这是了不得,老师不教自己都会讲故事了,真是聪明!猴子种了那么多果树,结果怎么样呢?我们下节课再继续讲故事。

过渡:下面我们来学写这课的生字。

四、学习生字

讲解,范写,描红。

1.浇:什么结构(左右结构三点水旁,右边是“尧”,注意关键笔画,斜横。

换个偏旁,变成学过的什么字?(晓、绕)

2.施:左右结构方字旁,右边撇横,下面是也字。

3.拔:什么运动用拔?(拔河)用手拔,所以是提手旁,跟好朋友拔河,出了很多汗。

4.改:你觉得哪个部分容易错?左边的笔画这么记?

5.《小学生写字本》临写。

结束:我们今天学的课文叫——,这个故事会讲了吗?回去讲给你们的爸爸妈妈听。

板书:

22.猴子种果树

浇水施肥

拔掉改种