Lesson 15 Where Do You Live?ppt课件配套教案内容

冀教版

四年级下册

一．教学分析

1. 单元及教材分析

本单元学生开始使用能够帮助他们谈论关于他们自己的一些单词和句子。学生将学习如何谈论年龄，身高，家庭住址等日常事情。通过课文，口语练习，观察和表演活动，学生能够探究他们的思想，感觉及周围环境，能够发现和拓展他们的知识和使用英语的能力。

2. 学情分析

从四年级开始，学生的学习内容变了，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，在保证孩子掌握基础知识的同时，还要拓展孩子的思维，引导孩子从不同角度去考虑问题。在四年级上册时学生已经熟悉并掌握了如school，restaurant等地点词汇，也能简单的用near，far from等词组描述各地点的位置关系。这就为本节课询问住处及具体住址这一主要内容的引入打下了基础。

二、教学目标

知识与技能目标

1.听懂、会说、认读单词：live

2.认读、理解并运用句型：Where do you live? I live

.What's your address?My address is

. 学习策略目标：

1.在小组合作中，养成认真倾听的习惯，发现问题小组内先解决。

2.能根据已知字母组合发音认读新单词。

情感态度目标：

培养学生对英语的兴趣。尝试使用英语进行交流。

教学重点

1.听懂、会说、认读单词：live

2.认读、理解并运用句型：Where do you live? I live

.What's your address?My address is

. 教学难点：

描述某一地点的大概位置及具体位置。

三．教学准备

Lesson 15 Where Do You Live?

多媒体，学生的空白地图。

四．教学过程

Step I Class Opening and Review (5 minutes) 1.T: Good morning, boys and girls. How are you today? Ss: I’m fine, thank you, and you? T: I’m fine, too.

2.每日练习：It’s rainy.It’s Thursday,April13. 3.Today we’ll learn L15, first,Let’s see the aims of our lesson. 4.T: Here are some pictures, can you say what they are? (出示学校，图书馆，动物园，公园，街道，超市，电影院，餐馆的图片，让学生们看图说出单词。) （设计意图：通过这个环节帮助学生回忆以前学习过的表示地点的单词，为下面描述位置关系做准备。）

Step II New Concept (20 minutes) 1. Where do you live? I live in…

T: (出示一张画着各种地点图标的地图) Here is a map. I can see a library near the zoo. I can see a cinema far from the library. What can you see? Where is it？

S: (找2-3名学生回答) (设计意图：通过这个环节复习near和far from的句型。) 复习：Where does a fish live? A fish lives in a river.What’s the meaning of “live”

T:.(出示图片讲授house) I live in a house. (再次出示地图) I live in a house. Look, my house is beside the park. I live in a house beside the zoo. (板书并领读。)

T：I live in a house beside the zoo. Where do you live?

(出示地图，给孩子1分钟时间准备，师友合作介绍，然后互问互答。) (设计意图：通过这个环节,让学生练习本课询问大致位置的句型，此时的位置关系比较单一简单，用一句话就能准确的指出位置，目的是先让学生掌握句型。) 2. What’s your address? My address is…

T：（出示自己家的地图，分别图片street和road）This is Tiyu Street. This is Heping Road. （齐读2遍）

What’s the number?

135,942,116,918

Look,This is my house,My address is 135 Heping Road.What’s your address?(板书猜address意思) There are 4 houses,can you find them? Choose one house as your house , ask and answer(师友合作) S:W hat’s your address？

S: My address is…（练习展示）

(设计意图：通过这个环节让学生练习重点句型。通过整体问个别答的形式，扩大了操练的范围。) 3.Groupwork(小组合作，找出问题答案) T: What’s Danny’s address? What’s Steven’s address?

（设计意图：让学生带着问题去读，通过学生的回答来评价学生对本课句型掌握情况。）

4.Let’s read. (设计意图：听着录音模仿，使学生形成正确的语音、语调，以及对句子的辨认能力，为学生写的能力的提高打下扎实的基础。学生在模仿对话时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦，这就是孩子心目中的创新意识、创造性思维。) 5.Let’s do it.(自读，找出答案，订正)

Step III Consolidation (5 minutes) Look at the blackboard, What we have learned:(看我们今天学习了什么。) T: Now look,this is my house.My address is 123 Dali Road.My house is near the library. My house is between the library and the school.(老师做一个范例，描述和介绍自己房子的位置。) （设计意图：这个环节是一个总结拓展环节，让学生尽可能的调动本节课跟以前学过的知识组织语言进行输出。）

Step IV Class Closing Homework：

Make a map(地图) of your house, write 3 sentences. 五．板书设计

Lesson 15 Where Do You Live?

Where do you live? I live in a house near the zoo. What’s your address? My address is…