解决问题第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识教学设计教学目标：1．结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2．知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教学重点：1、能识别小数，正确得读写小数。2、知道十分之几用一位小数表示；百分之几用两位小数表示；教学难点：知道以元为单位，以米为单位

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2020-01-26 09:48:50

来源学校

学校：石林彝族自治县鹿阜街道办事处大乐台旧小学

解决问题第二课时教案

未知

2020-01-26 09:48:50

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题第二课时教案

正文

小数的初步认识教学设计

教学目标：

1．结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2．知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

教学重点：

1、能识别小数，正确得读写小数。

2、知道十分之几用一位小数表示；百分之几用两位小数表示；

教学难点：

知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

教学过程：

一、创设情景

1、谈话导入

2、看学习用品价格并调整价格

3、揭示小数并板书课题

二、探究新知

（一）小数的读写

1、认识小数点

2、小数的读法

（3）练习开火车读小数

3、小数的写法

（2）

练习写小数

（二）理解小数的实际含义

1、

以元为单位的小数意义

（1）出示主题图价格表

（2）试填价格表

（3）揭示小数在价格中的意义

（4）找找书上文具盒里的小数

2、以米为单位的小数意义

(1) 认识一位小数

(2) 认识两位小数

(3) 比较这两组小数有什么区别?

(4 )说自身的身高如何用小数表示.

(5) 揭示小数在长度单位中的意义

举例:1米

(三)质疑

三、巩固练习

1、

想一想，说一说

2、猜谜语

4、拓展

四、课堂小结，浅谈收获

米31厘米=1.31

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题第二课时教案