1 太阳的话优秀公开课教案

教学设计方案

学校：

年级：二年级

日期：

学科：语文

课题：1、太阳的话 教时：二教时

课文： 1、太阳的话

打开你们的窗子吧，

打开你们的门吧，

让我进去，让我进去。

进到你们的小屋里。

我带着金黄的花束，

我带着林间的香气，

我带着晨曦和温暖，

我带着满身的露水。

快起来，快起来，

快从枕头上抬起头来，

睁开你的被睫毛盖住的眼，

让你的眼看见我的到来，

让你们的心像小小的木板房，

打开它们关闭了很久的窗子，

让我把花束、把香气，

把晨曦、温暖和露水，

撒满你们心的空间。

教材分析：

本课是一首诗歌，用拟人化的手法写了太阳对人们说的话，让人们要敞开心扉接受美好的事物。整首诗歌篇幅不长，形象地以一位朋友、长者的口吻亲切地与孩子对话，充满了热情，充满了朝气，带给人一种积极向上的情感。由于本单元的训练重点为能在阅读中了解课文内容，能根据课文内容展开合理的想象，本课又是第一课，因此教学时适合以朗读为主线展开。在学生读懂读书课文的基础上，教师鼓励他们大胆与太阳进行对话。这也是本课的教学重点及难点。

学情分析：

学生已经有了相当大的识字量，有了较强的识字能力，并初步养成了课前预习的习惯，能熟练地根据拼音读准字音，运用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“形声字”等方法识记生字, 借助字典识字也已经较多地成为他们识字的一种途径。二年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。通过读的层层推进，许多学生也能说出一些自己读文后的感受。因此，本课教学重心是在阅读中自主识字，在识字中熟读诗歌，进一步促进学生想象能力和阅读能力的提高。

教学总目标：

1、认识生字3个。积累词语9个。积累句子1句。

2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。读懂诗歌最后一节的意思。

3、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。

4、模仿课文，自己写一首儿童诗。

教学重点：

1、认识生字3个，积累词语9个，积累句子1句。2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。

设计者:陆瑾

修改者：

教学难点：

读懂诗歌最后一节的意思。

课堂观察点

评价维度

学习兴趣

学习习惯

学业成果

评价内容

识字兴趣

口语表达兴趣

写字习惯

表达习惯

识字能力

朗读能力

课堂观察点

能用多种方法积极认识汉字

能在课堂活动中积极举手发言。

能在写字时，做到写字姿势正确和执笔方式正确。

能在说话时做到态度大方，口齿清楚，声音响亮。

能正确认读课文中的生字。

能正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。

第一课时

教学目标：

1、认识生字3个，积累词语9个，积累句子1句。

2、有感情地朗读诗歌。

3、读懂诗歌最后一节的意思。

教 学 过 程

教学环节

一、谜语导入

师生活动

设计意图

1、谜语导入：形状圆像火球，一大早准时到。花草树木有了它，生机勃勃又一天。

2、揭示谜底

板书：太阳

3、早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎谜语导么样了？

出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。

入课文有助教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀于提高孩子的学习兴趣。

下，大自然充满了生机！

4、师：今天是开学的第一天，太阳有许多的话要对我们说，让我们一起来听一听。

补齐课题：太阳的话

5、鼓励质疑：看到这个课题，你有什么问题？

1、这是当代著名诗人艾青写的一首诗，诗中太阳对我们说了些什么？

文章并轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。

不难，但诗歌2、学习生字、新词。说说用什么好办法记住这些字。

形式并不多媒体出示生字新词：

花束

香气 温暖 露水 枕头

睫毛

睁开

眼睛 撒满 见，教师可以有的放矢地晨曦

多介绍一些，（1）随机正音，注意“睁”“束”的读音。

（2）重点学习生字“睫”“曦”，练习书空，注意两字的让孩子初步接触。

部首。

（3）查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨） 晨曦（早晨的阳光）

二、问题确定，初读课文

三、以读为主，（一）学习第一节

二年级学习课文

1、每天清晨，太阳从东方升起。你听，它在召唤我们。

下的学生学媒体出示第一节：

生已经具备打开你们的窗吧，

了独立学习打开你们的门吧，

和朗读的能让我进去，让我进去，

力，所以以读进到你们的小屋里。

为主更能训（1）师范读。

练学生的朗（2）太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？

读能力。

（亲切、 热情、 急切）

（3）请你学着太阳用这样的语气来读读。（自由读、指名

读、齐读）

（二）学习第二节：

（1）师：太阳还给我们带来了礼物呢！轻声读下文，试

着完成填空。

媒体出示：

太阳带着 、 、 、 和 填空练来到了我们身边。

习有助于帮板书：花束 香气 晨曦 温暖 露水

助学生快速（2）师：太阳还会给我们带来了什么？

地了解文章交流生成板书：……

的内容。

（3）师小结：有了太阳，我们的生活才有花香，有温暖，

有生机。

（4）有感情朗读这一节，再借助板书进行背诵。

（三）学习第三、第四节：

（1）师：太阳带着这些美好的东西来干什么呢？媒体出

示第三、第四节：

（2）指导朗读第三节，读出太阳急于唤醒人们的语气。

（3）理解：心的空间

板书：撒满心的空间

师：我们的生活离不开太阳，小朋友，当你感受到温暖的

阳光时，当你闻到扑鼻的花香时，当你看到晶莹的露水时，

你想对太阳说些什么？

媒体出示：

啊，太阳！我想对您说：“ ”

说话能（4）师小结：是啊，太阳多好啊！它渴望走进小屋，打力的训练是开人们关闭的心灵，它渴望走进我们生活的每一天。让我二年级的一们带着赞美，一起有感情地朗读第三、第四节。

个重点。

（5）读读第四节，说说太阳的心愿是什么？

根据课文完成练习：金黄的（ ） 满身的（ ）

林间的（ ） 关闭的（ ）

在熟读上面练习的答案除了课文中的，还可以说“金黄的（ ）、的基础上背满身的（ ）、林间的（ ）、关闭的（ ）”

诵，难度相对（6）指导朗读 2、4节，试着把2、4背诵下来。

降低。

四、总结课文

小朋友们，在一个阳光明媚的日子，在灿烂的阳光照耀下大自然充满着生机。太阳照在小草身上，小草变绿了。太阳照在花儿身上，花儿穿上了漂亮的衣裙。生活在一个充满阳光，充满花香，充满温暖的世界里，人的心里也充满阳光，充满温暖，人们的生活也充满阳光，充满温暖。

第二课时

教学目标：

1、有感情朗读课文，指导背诵全诗。

2、积累所学字词，巩固字词。

3、模仿课文，自己写一首儿童诗。

教 学 过 程

教学环节

一、复习旧知

师生活动

教师引入：今天我们学习了一首很美的诗《太阳的话》，太阳把美好的祝愿和希望带给了我们，大家都很喜欢这首诗，请小朋友选择一节自己最喜爱的段落读一读，比一比谁是最佳播音员。

1、

学生自由准备；

2、

分别请四个学生接龙朗读诗歌；

3、

师生进行评价，评出最佳播音员；

4、

全班有感情地朗读全诗。

5、

选择一节自己最喜爱的段落背一背；

挑战明星背诗。

1、朗读课文生字新词：

个别读、齐读；

2、强调书写注意点：晨曦、睫毛

设计意图

新旧知识很自然地衔接，引入第二课时。

二、巩固字词，积累字词

三、教学拓展，学当诗人

抓住重点，进一步学好课文。

1、太阳带给我们美好的一切，在大自然中还有什么也给予我们带来了美好？

学生交流：月亮、星星、春风、小鸟……

2、那么它们又带给了我们什么呢？

仿照课文第二节选择自己喜爱的内容说话，教师指导点拨；

3、你能说说它们的祝愿吗？

学生仿照课文最后小节练习说话。

4、学着课文的样，学当小诗人。

在学习诗歌的同时学会做小诗人，也是本文的一个难点。

板书设计： 1、太阳的话

太阳带着金黄的花束 林间的香气

晨曦和温暖

满身的露水 洒满我们心的空间