解决问题ppt配套教案板书设计

解决问题

一、教学目标

1.在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能够解决一些简单的实际问题。

2.让学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

二、教学重难点

重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

难点：灵活运用估计的方法解决问题，形成估计策略。

三、教具、学具

多媒体课件、盘秤

四、

教学过程

（一）情景导入

师：（出示课件）同学们，这是哪里？你们平时喜欢逛超市吗？

生：喜欢

师：那你逛超市的时候会买水果吗？生回答。

师：那我们买完水果需要去做什么？

生：称重量

师：那表示物体有多重，我们需要用到质量单位，上节课学习了两个质量单位，谁还记得？

生（指名回答）：克与千克

师：这节课我们来学习用克与千克解决我们生活中的问题。

（二）探究新知

师：周末到了，妈妈带着丽丽去超市买水果，买完水果后，妈妈给小丽出了一个难题，但是丽丽解决不了，想请小朋友们帮帮她，你们愿意吗？

生：愿意

（出示问题）妈妈买了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

师：你知道了什么数学信息？要解决的问题是什么？（指名回答）师板书。

师：那20个苹果大约有多重呢？老师带来了20个苹果，想请一个同学来掂一掂，说出你的感受。

（找两个学生来掂一掂）并让学生估计一下大约有多重。

师：那这个问题我们应该怎样解答？（小组讨论）

生回答

预设一：先要知道1个苹果有多重？

师，课前老师让你们每个人带了一个苹果，请拿出来，放在手里掂一掂，估计一下大约有多重。

生回答

师：那这个苹果到底有多重？我们来称一称。哪个同学愿意来称一称？（请生上台称）

生：一个苹果大约重200克。

师：在生活中，当对一个物体的重量没有精确要求的时候，我们通常用估计的方法来表示这个物体大概的质量。

师：那我们知道这样的一个苹果大约重200克，那20个苹果就是有20个200克，那怎样列式？生思考，指名回答

生：20X200=4000（克）（当学生说不出结果时，教师直接出示）

师：你真聪明，连我们没学过的知识都知道。20X200=4000（克），也就是等于4千克。

师;你们真聪明，帮丽丽解决了问题，但是丽丽说你们的这个计算方法不会，你们还有其他的方法吗？怎么办？

生思考，指名回答。

生：我们想几个苹果大约1千克？

师：那到底几个苹果大约是1千克？现在请小组合作，动手称一称，并且由组长带领完成调查表。

生小组合作后，请生上台汇报。

预设一：我们组的结果是5个苹果大约1千克。

预设二：我们组的结果是4个苹果大约1千克。

师：为什么同样是1千克，但是他们俩组的数量不一样？

生：因为苹果有大有小。

师：（出示课件）20个苹果，5个苹果大约重1千克，

请你在学习卡上像老师这样子圈一圈，边说边圈，看看20个苹果里面到底有几个这样的1千克？

生独立完成，指名回答。

师：那你能根据这幅图列出一个式子吗？

生：20÷5=4 师：那你能说说这个式子表示的意思吗？

生：20是苹果的总数，5表示每5个为1千克，4表示有4千克，也就是求20里面有几个5. 师：（出示课件）20个苹果，4个大的苹果大约重1千克。

请你在学习卡上试着圈一圈并列式。

生独立完成师巡视，指名汇报。并说明算式的含义。

师：苹果有大有小，大小不一样，同样的重量称出的个数就不一样。所以在我们日常生活中，我们估计一个物体重量的时候，要根据什么来估计？

生：大小。

师：我们要根据物体的大小来估计。

（三）知识运用

第1题：做一做

师：妈妈去超市不仅买了苹果，还买了梨，丽丽现在想邀请你们一起用刚刚教她的方法来估一估梨的重量，看看谁算对的又对又快。你们愿意接受她的挑战吗？

生：愿意

师：（出示课件）请你默读题目，完成练习卡的第一题。

生独立完成，师巡视。

生汇报：预设一：24÷5=4（千克）......4（个）

答：24个梨大约是4千克

预设二：24÷5=4（千克）......4（个）

4+1=5（千克）

如果没有同学说出是5千克，师加以引导

问题是问：24个梨大约重多少千克，如果是4千克的话，那就只是20个梨的重要，没有把剩下的4个梨的重要算进去。题目说每5个梨大约重1千克，那4个梨也接近1千克，所以我们要把这4个梨的重量算进去。因此24个梨大约重5千克。

师：那如果是剩下1个梨的话，1个梨肯定不会是1千克，这样我们就不用把这1个梨考虑进去。

2. 填一填。

（出示课件）师：请仔细读题，你知道了哪些数学信息？要解决的问题是什么？

生回答。师：那现在请自己独立完成练习卡上的第2题。（生独立完成，师巡视）

（指名回答）预设：生：1个苹果重200克，5个苹果重1千克。

师：为什么是5个？你能够跟大家说说你的想法吗？

生：5个200相加是1000

师：你说的真棒，1个苹果重200克，几个苹果重1千克，我们就想几个200克加起来等于1000克。

师：那几个桃子重1千克？谁愿意来说说你的想法？（生回答并说明理由）

3. 解决问题。

师：老师觉得小朋友们这节课表现的非常棒，但丽丽的妈妈不相信，想考一考你们，（出示课件）请默读题，这道题目有什么需要注意的地方？

生：苹果、桃子价钱后面的数是500克，而问题是求买1千克苹果、2千克桃需要花多少钱？

师：你观察的真仔细，现在请你根据水果的价钱和买的数量，求出阿姨一共要花多少钱，现在完成练习卡的第3小题。

（四）教师小结

这节课你学会了什么？

（五）板书设计

解决问题

妈妈买了20个苹果，大约重多少千克？

5个苹果重1千克：

20÷5=4（千克）

4个苹果重1千克：

20÷4=5（千克）