Listen and number/RoLL and say优秀教学设计

课堂因生活而灵动

学生因活动而精彩

I believe I can do 少儿礼仪习惯培养

北京版教材一年级上学期英语学科实践活动方案

北京市丰台区丰台第五小学

课程简介：

英语课程要培养学生的英语语言能力、沟通交往能力，针对于一年级新生来说，英语学习过程中还要渗透习惯礼仪的教育。在新的《课程计划（修订）》中要求的，课程要树立“整体育人”的基本理念，关注学生核心素养的提升。结合我校对一年级学生注重行为习惯和礼仪的培养的前提，本次英语实践活动课立足于学生的礼貌习惯培养；致力于提高学生的英语语言能力和渗透成为好学生的关键是懂礼貌，守规矩，爱运动，会合作这四个方面。

本设计是一年级第一学期的活动，主题为I believe I can do！本设计基于教材，又突破了教材的限制性，让孩子们在游戏活动中，逐渐体会到懂礼貌，守规矩，爱运动，会倾听，会合作的重要性。

活动案例

活动名称：I believe I can do --少儿礼仪习惯培养

设计实施：马宁

一、

活动目标：

1、

通过情景和小游戏，培养学生会正确打招呼和主动打招呼的礼仪。

2、

通过小游戏，调动孩子的积极性，同时渗透孩子课堂认真倾听懂规矩的习惯培养。

3、

通过歌曲舞蹈，渗透学生爱运动的意识

4、

通过趣味活动，提升学生对英语学习的兴趣，同学间协作能力。

5、

通过歌曲，结束本次I believe I can do 课堂。

二、

活动内容：

本次活动主题是《“I believe I can do” --少儿礼仪习惯培养》。儿童从幼儿

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学生因活动而精彩

园升入小学成为小学生，以游戏为主的生活方式变为有目的、有计划、有系统的学习活动，这是培养和开始形成学生良好学习和行为习惯的最佳时期。抓好学生良好行为习惯是奠基工程，更是一年级新生德育工作的重点。一年级是学生良好习惯养成的重要时期，关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，还关系到孩子与他人交流合作的能力培养。本次活动课整体通过小游戏和歌曲进行串联。第一个活动是“I can sing.”，渗透学生们打招呼的礼仪。第二个活动是“I can act”，学生结合图片提供的情景，并根据不同情景进行打招呼的表演。第三个活动是“ I can think”，活动内容是展示图片，让学生辨别哪些是学校内允许的活动，哪些是不应该发生在学校的事情，培养学生们明辨是非的能力，努力争做课堂上认真听讲的好孩子，促进学生良好的课堂习惯的培养。第四个活动是“I can do”表演活动，head, shoulders, knees and toes，让学生体会运动健身的快乐。第五个活动是“I can make”，是个拼图表演活动。培养学生们的团队合作能力。

三、

活动安排：

活动案例

活动名称：I believe I can do --少儿礼仪习惯培养

设计实施：

马宁

活动安排：

时间：两课时

地点：单个班级进行（20人）

参加人员：一年级一个班级的学生、英语老师（1人）

活动准备：

PPT课件、游戏器材、彩纸、奖励

本次实践活动共分为两个课时，分两个阶段进行。第一阶段为课堂输入阶段，第二阶段为展示阶段。

第一阶段

时间：一课时

地点：教室

学生在平日教学中，输入歌曲和词汇以及句型的学习与运用，并在平日教学中渗透懂礼貌，守规矩，爱运动，会倾听，会合作的良好习惯的培养。

第二阶段

时间：一课时

地点：教室

课堂因生活而灵动

学生因活动而精彩

学生参与教师设计的活动，在活动中感知懂礼貌，守规矩，爱运动，会倾听，会合作的重要性，树立正确的思想，让孩子们都努力成为好孩子。

四、活动过程：

第一阶段活动过程：

学生在平日课堂中结识新单词，新的歌曲，新的韵文，并在平时课堂中熟悉并积累下来。在平日的教学活动中渗透，打招呼，守规矩，爱运动，会倾听，会合作的理念，让学生在平日教学中逐渐明白如何成为一名好学生。

第二阶段活动过程：

活动准备：老师将学生分为五组，课桌椅摆放到位，学生座位安排。

分配每组组名：每组同学分别以小动物名称命名，分别为“bee, cat, dog, fish, bird”，每组有小组动物名牌。

小组纪律评价：纪律表现好的组可以获得大拇指贴，在活动结束后，结合大拇指数量以及所获得的字母数量进行评价。

T：Class begins, stand up. Good morning, boys and girls. S：Good morning, Miss Ma. Today we have five groups. They are bee, cat, dog, fish and bird.(指向黑板) 

老师分别和五个小组打招呼。

T：Good morning, bee（cat, dog, fish, bird）. S：Good morning. T: Great. Today we play some games. Finish the games, you can get five letters. They are G, R, E, A, T-great. You get five letters, you are great. Do you understand?

(

PPT

)

T: Do you want to be great kids?

S: Yes. T: Great. I believe you can do it. “Great” starts with G, G for greeting, means you can say hello.

(PPT) T: Can you sing? “Good morning to you”

活动1：I can sing.

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同学们一块跟着音乐视频演唱The greeting song. T: Can you sing?

S: Yes. I can sing.

T: You are great. You can get letter G. No.1 stand up and get letter G for your groups. （每组第一号的学生起立，在黑板上找到字母G）

【评价方式】：说对的小组获得一个字母G，代表“Greeting”

展示学生们互相打招呼（Good morning），学生和老师打招呼（Good afternoon），学生和家长（Good night/Good evening）打招呼的照片。

T: Look. They are greeting （学生们看ppt 上的照片）with teachers and classmates. It’s good. Can you do it?

S: Yes. 活动2：

I can act. “图片准备为两人表演形式的图片”

T: Can you act? 老师拿出一张图片进行演示。

T: I have five pictures. You can choose one and act it in your group. （No. 2选择本组表演图片）

T: Can you act? S: Yes. 1 minute, let’s go.

四人一组，每两人一组进行表演。

T:Who will try?

S: Let me try. T: Let’s throw the dice.

小组展示

T: Can you act? S: Yes. I can act. T: You are great. You can act. Every group can get letter “A”. （No. 3选择字母A贴在黑板上）



展示顺序：通过掷骰子的方式来顺序进行（骰子分为六个面，其中五个面分别为各组的小动物，第六个面是全班一起说）

【评价方式】：说对的小组获得第一个字母A，代表“act”

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【设计意图】：学生们能够根据图片中提供的情景，让学生尝试使用正确的方式进行问候，锻炼学生将课堂所学运用于生活，并培养学生主动和他人打招呼，懂礼貌的礼仪培养。

活动3：

I can think



准备每人一个√×的小牌（双面，保证每名同学都能进行判断）

T: Now boys and girls stand up, let’s sing and dance.



学生起立，两人一组进行“Mocky版，stand up, sit down”歌曲表演。



At school, we can do many things. Some are right“√“

and some are wrong “×”，呈现ppt, 展示如何完成学习单。



老师给每组同学一张学习单，学习单上呈现图片，组内判断下列事情是否可以发生在学校。



老师和学生们结合ppt 图片，通过老师语言描述，学生使用√×判断小牌进行集体判断

T: Let’s see it together. Use “√×” to tell me “Can we do it at school?”

E.g.:

T: Can you do it at school? (open the book) S: Yes.

T: I can open the book. 图片内容包括：《大卫上学去》绘本提到的事和其他图片

Open your book

stand up

close your book

sit down put up your hand

put down your hand

go to the toilet

play in the classroom fight

eat in class

look out of the window shout in class

T: Can you think? S: Yes. I can think. T: You are great kids. You know what can do at school and what we can’t do at school. All of you can get a letter “R”

（No. 4选择字母A贴在黑板上）

【评价方式】：顺利完成的组可以获得字母R“Right”“守规矩”。

【设计意图】：通过游戏的方式，练习学生们对应该在学校在课堂所做的事情进

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学生因活动而精彩

行是非判断，做一个懂规矩的好孩子。

你们是认真倾听，遵守课堂纪律的好孩子。

活动4: I can do T：播放上操的音乐

Oh, it’s time for exercises. Let’s do it together. Are you ready? S：Yes. T：Everybody, stand up! S：学生起立。

播放Head, shoulders, knees and toes, 学生们在音乐节奏中边唱变动。

T：Great. 老师挑选其中三组来进行歌曲演唱，其余两组进行表演。然后进行交换。

T：You are doing so well, your dance is good, and your voice is nice. You are great kids. All of you can get letter “E”

“E” for exercises. 【设计意图】：学生们在音乐节奏中边唱变动，寓教于乐, 通过表演的方式让学生体会运动的快乐，渗透孩子们要做个健康快乐，爱运动的孩子。

【评价方式】：顺利完成的组可以获得第四个字母E“Exercise”“爱运动”。

你们是爱运动的好孩子。

活动5：

I can make ! T: Everyone sit up straight. We play a jigsaw game. 老师制作图片拼图，准备1张图片，每张图片分成八或九块拼图。

给组负责完成一块拼图，，贴在黑板上。说出“Bingo”

We have a bee. 根据拼图内容进行歌谣表演。

【设计意图】：通过小游戏，锻炼孩子们会组内共同合作。促进孩子团队意识的培养。

T：You are doing great in team. I am proud of you. All the groups can get letter “T”. 【评价方式】：教师根据孩子们的完成效果和表演效果，奖励第五个字母T“team”“会合作”。

你们是会合作的好孩子。

You are good kids, and you can make it.

T: Look all of your groups get 5 letters. You get G- you can say “Hello” to teachers, friends. You get “R”—you know what we should do at school. You get “E”

–you can

课堂因生活而灵动

学生因活动而精彩

do exercise. You get “A”

– you can act out. You get “T”

–you are great in your team. All of you can do it! You are great kids.

---groups are wonderful. You get 4 Great thumbs in class. 结合每组在纪律上获得的大拇指数量和所获得的字母进行评价

T: Today’s class is over. Are you happy? S: Yes. T: Let’s sing goodbye song for children. T：Goodbye, boys and girls.

S: Goodbye, Miss Ma.

在每个活动过程中，对孩子懂礼貌，守规矩，爱运动，会合作这四个方面进行评价总结，让学生们了解通过活动设计懂得了什么，从而在思想意识中建立正确的好学生观。