Lesson 1 What do you like?第二课时 公开课

一，教材分析

本课时是PEP小学英语五年级上册第三单元第六课时

story time，主要内容是Zoom开到zip的农场，zip用新鲜的蔬菜做成健康美味的蔬菜沙拉招待zoom。在制作沙拉整个过程中，两个人相互关心，互相帮助，共同完成了一份农场晚餐。整个故事宣传了健康饮食，学会分享，获得快乐的价值观。

二，学情分析

五年级已经进入小学高年级阶段，他们活泼好动，思维活跃，有一定的自控能力。抽象记忆有所发展，但思维活动形象记忆的运用扔非常明显，需要灵活多样的教学方法来引导学习。因此在教学中可以运用教师创设的情境帮助学生理清思路，复习掌握所学的语言知识。

三，教学目标

知识目标:

1，学生通过学习故事，能够会用单元核心句型及描述食品特征的单词开展交际对话。

2，能够读懂故事，完成相应的练习。

技能目标: 1，学生能够理解故事，描述制作沙拉的过程。

2，大多数学生能够理解并表演故事。

3，提高学生综合运用知识的能力，让学生感受合作学习的快乐。

情感目标: 1，宣传健康饮食，保持健康的饮食习惯

教学重点:能读懂故事，完成相应的练习

教学难点:能够理解故事，理清制作沙拉的过程。

教学过程

Step1 Warming up

1.Greeting

2.

Chant (教师自创关于食物chant,并且带伴奏chant) Fish, chicken, sandwich. Juice, cake, hamburger. Milk, soup, salad. Egg, beef, carrot. （设计意图：通过教师自创的食物chant，刺激学生的感知能力，让他们进入带有食物的学习环境。）

3.

Brainstorming 小组合作写出他们所知道的食物单词

（设计意图：通过小组合作尽可能多的写出他们所知道的食物，提高

了他们的人合作能力，也让他们体会合作的力量，并且有意的让他们回想更多关于食物的单词。）

4.

Free talk 根据小组所写的食物，老师进行Free talk T；What’s your favourite food? What would you like to eat\ drink? （设计意图：根据小组写的食物，老师进行随机的提问，在此过程中不仅可以回顾本单元核心句型，也能创设一种语言环境。）

Step2 Presentation and practice 1.

老师向学生展示故事的前两幅场景，并且让学生仔细观察并且思考三个问题

（1） Who are they? （2）Where are they? （3） What would zoom like to eat? 2. 接着老师再出示整个对话的场景，让学生思考Zoom和Zip 在干什么？学生答他们在做沙拉，接着老师继续提问What kind of salad do they make?学生通过仔细的观察发现并回答他们在做蔬菜沙拉，并引出吃蔬菜沙拉很健康很美味。

3. 老师出示制作蔬菜沙拉的句子，让小组进行合作思考制作沙拉汁的正确顺序。

4. 老师请小组汇报排序结果并巩固制作沙拉的过程

（设计意图：先通过整体感知故事的前两幅图片，使学生知道故事发生在农场，然后再通过整片故事的图片使学生了解故事的大致内容，制作沙拉，制作沙拉的步骤在四年级就已经接触过，所以在此设计一个给制作沙拉的过程排序的任务，让学生集合小组的力量完成任务并让学生再次熟悉制作沙拉的过程。）

5.

老师播放Story time 的动画，让学生仔细听故事,然后学生跟读，老师指导发音。

6.

小组完成给故事排序的任务

7.Read the story 和组员读故事 or act the story 和组员表演故事

（设计意图：在此环节设计了先听，再跟读，然后小组合作给故事排序，使学生能读能理清楚故事的大致脉络。读故事和表演故事是看小组的掌握，符合了学生认知和接受能力有快有慢的特点。）

Step 3 Summary 老师对今天的课程进行总结，表扬合作高效的小组，并对学生提出Keep a healthy diet 的建议。

Homework 1. Read the story time.(阅读故事）

2. Retell the story time to your friends or your parents.(复述给朋友或者父母听）

3. Adapt the story （创编新故事）

教学反思：

通过一节课的学习发现有些学生不能很好的表述故事，也有的不能对文章进行正确的排序，教师有些指令下达的不是很清楚，可能导致学生没有很好的进行活动。