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沙冈小学集体备课科组活动记录2017——2018学年度第一学期学校主备课时间沙冈小学2017年11月21日年级协备课人二年级科目数学主备科人张美杏组长张美杏张遇仙、蓝丽萍课时第一课时课题教学目标8的乘法口诀（简单的乘法应用题）1、使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关总价是多少的实际问题，初步
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解决问题（例3）教案教学设计导入整理
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关键词：解决问题（例3）教案教学设计导入整理
正文
沙冈小学集体备课科组活动记录
2017——2018学年度第一学期
学校
主备课时间
沙冈小学
2017年11月21日
年级
协备课人
二年级
科目
数学
主备科人
张美杏
组长
张美杏
张遇仙、蓝丽萍
课时
第一课时
课题
教学目标
8的乘法口诀（简单的乘法应用题）
1、使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关总价是多少的实际问题，初步渗透“单价×数量=总价”这一数量关系。
2、初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。
3、在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识
根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。
教学重点
根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。
教学难点
情境图、课件
课前准备
教
学
过
程
设
计
教学过程设计
（一）情境引入
教师：老师要给同学们颁发奖品。看！老师给同学们准备了什么奖品？
教师：谁来说说这幅图中有什么？要求一共有多少个小印章？你怎么列式？（4×3=12）
教师：为什么用乘法计算？
学生：求3个4 是多少，用乘法计算。
教师：在前面的学习中我们知道了求几个几的和是多少用乘法计算，今天我们继续用乘法的知识解决我们身边的实际问题。
教师板书：解决问题
（二）探究新知 1、收集信息，理解问题
教师呈现如下主题图（教科书第78页例3情境图）。
教师：从这幅图上你都知道了什么？请同学们之间互相说一说。（学生汇报）
教师：听了同学们的介绍，大家有问题吗？“文具盒8元”是什么意思？
教师：这位同学补充的非常好！希望同学们回答问题时能把信息说的完整些。
教师：通过观察，同学们知道了一些文具的价格。下面我们继续看图（教师呈现例3情境图中的问题），从图上你还知道了什么？
学生：买3个文具盒，一共多少钱？
教师：很好！那结合你刚才了解到的信息，
谁能完整地说一说我们要解决的问题是什么？
2、根据乘法的意义解决问题
教师：要解决“买3个文具盒，一共多少钱？”这个问题，你应该选择哪些信息
布置作业
板书设计
呢？为什么？
教师：怎样解答呢？同学们可以自己先写一写或是画一画。
学生独立思考，长时间解决问题。
教师：好！现在请同桌之间互相说一说自己的想法。
教师：现在，谁来向大家汇报一下你的解决方案？
1个文具盒是8元，要求买3个一共多少钱，就是求3个8元是多少，8+8+8=24（元）
预设2——列式：8×3=24（元）
教师：为什么用乘法计算？
学生：求几个几的和是多少用乘法计算。
教师：计算时用的哪句口诀？
教师：想一想，这道题的单位名称是什么？
让学生在小组内完整地说一说这道题的信息和问题，
要解决这个问题自己是
怎么想的，怎么列的算式，用哪句口诀计算的。
3、回顾反思
教师：回顾整个解决问题的过程，你看看自己的解答正确吗？怎样检验？
（用加法检验）：1个文具盒是8元，3个就是8+8+8=24（元） （再算一遍）：要求3个文具盒的总钱数，就用1个文具盒的价钱8元，乘买的个数，也就是8×3，三八二十四，一共是24元。
4、小结
（三）巩固练习
完成练习十九第1、3、5题
（四）总结
这节课你学到了什么？
《学练测》第55页
简单的乘法应用题
8元
8元
8元
8+8+8=24（元） 8×3=24（元）
注：1、主备课时间要用数字如2014年3月26日
2、教案要详细，不能过简，。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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