资料摘要
11 慈母情深——张慧教学目标：1、自学生字新词，积累词语。正确书写“攥”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受慈母情深。教学重点难点：理解课文内容，感受慈母情深。教学准备：PPT课件一、导入师：（1）从这周开始，我们进入第三单元的学习，先请同学们来读一读本单元的导语。（默读导语
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- 2018-04-23 07:25:00
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11 慈母情深多媒体教案及点评
未知
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关键词：11 慈母情深多媒体教案及点评
正文
11 慈母情深
——张慧
教学目标：
1、自学生字新词，积累词语。正确书写“攥”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受慈母情深。
教学重点难点：
理解课文内容，感受慈母情深。
教学准备：
PPT课件
一、导入
师：
（1）从这周开始，我们进入第三单元的学习，先请同学们来读一读本单元的导语。
（默读导语）
（2）从导语中我们就可以知道本单元的课文主要内容和语文学习的目标是什么？（个别说）
（3）今天我们就从母爱之情来开启本单元的学习。（出示课题）
二、了解作者及创作背景
师：
（1）我们先来了解作者（出示）
（2）这篇课文是作家回忆自己少年时代生活的作品。课文的1—3小节交代的故事的起因。请大家读一读，（个别说并板书：渴望书籍）
并说说作者当时的家庭状况是怎样的？
（3）其实那个时期，大多数老百姓家庭家境都很艰难，国家物资也很匮乏。（补充资料）
（4）这样一本一元多的《青年近卫军》和当时的物价相比较，是奢侈品。但最终作者得到了吗？（板书：终得书籍）
（5）那中间一部分就是（板书：求买书籍）
三、默读课文根据小标题分段落，并概括段落大意，最后概括段落大意。
“我”想买一本一元多钱的《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
“我”来到母亲工作的地方向她要钱，母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手将钱塞给了“我”。
“我”用买书钱给母亲买了一听水果罐头，母亲数落了“我”，但还是凑钱给“我”买了一本《青年近卫军》。
四、作者起先对这本书是渴望至极，但当真的拿到买书钱时却是鼻子一酸，说明很不开心，是什么让作者有这样的情感变化的。请大家默读课文的第二段，找出相关词句读读，说说体会。
1.
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
（这里的语句能改吗？）改动句子不好，这是一句排比句，进一步强调了母亲工作的艰辛，而“我”亲眼看见了母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作，内心受到了很大的震动。
指导朗读
2.
母亲说完，立刻又
坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……
（四个“立刻”重复吗？）这是一句排比句，用了四个“立刻”，没有显得重复，恰恰强调了母亲争分夺秒地工作，要尽力为家里多挣一分钱。
指导朗读
3.母亲掏衣兜，掏出一卷毛票，用指尖龟(jūn)裂的手指点着。
（“龟裂”是什么意思？想象母亲用这双龟裂的手还会为我们做什么事？多么辛苦的母亲啊！）
指导朗读
板书：
11.慈母情深
渴求书籍（1—3）
工作环境差
求买书籍（4—31）
工作艰辛
终得书籍（32—35）
家境贫寒
给买书钱慷慨
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-23 07:25:00
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关于本教案的常见问题
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