2 鲁迅与时间精品学案

2.鲁迅与时间

教学目标：

1、自学本课生字新词，积累词语。

2、能正确理解三句重点句的含义。

3、通过列举具体数字，体会鲁迅抓紧时间、善挤时间。

4、默读课文，有一定速度。了解课文是从熬夜工作和除夕工作这两方面具体介绍鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的。

教学过程：

一、了解鲁迅，揭示课题

1、了解鲁迅及其作品

师：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，鲁迅的一生，是勤奋的一生，战斗的一生，他一生取得的巨大成就是跟他抓紧时间、善挤时间有关。

2、那么，鲁迅先生是怎样对待时间的呢?今天我们来学习《鲁迅与时间》这篇课文。板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知

1、学生默读课文，思考： （1）鲁迅对待时间的态度是怎样的？

（2）课文从哪两个方面介绍鲁迅的“巨大贡献是从时间老人那儿争取来的”？

（3）鲁迅是怎么说的？又是怎么做的？用直线划出鲁迅说的话。

2、反馈交流，正音。

三、研读课文，仔细品味

1、出示句子：

*“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”

先反复读句，指名读，集体读。然后分四步学习句子：

(1)找：找出句中的重点词语：愿挤。

(2)学：学懂词义，“愿挤”，从字面上看，是愿意挤(演示：从海绵中挤出水)；

这里是“抓紧、不放松”的意思。

(3)联：找出课文中的有关内容。引导学生默读课文，看看课文是怎样写鲁迅先生抓紧时间的?

讨论交流：

学习第2节内容：鲁迅“每天”是怎样抓紧时间的?(白天，他往往要接待一批又一批客人，总要到夜晚10点至12点客人走了以后，才开始看书、写作，一直工作到第二天凌晨两三点钟。) (4)想：这句话的含义是什么? (讨论后明确：海绵中能挤出水，繁忙中能挤出时间。时间是掌握在人手里的，一个人只要抓紧，再忙也会有时间。) 说话训练：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。候车时，（ ）；饭厅里，（ ）；临睡前，（ ）。

2、出示句子：

*时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。

(1)找：找出重点词语。(勤勉、懒散、悔恨。在这些词语下面加上小圆点。) (2)学：学懂词语的意思。

训练：把词语的意思放到句中去说一说。(时间给勤奋的人会带来智慧和力量，而给懒散的人只能留下懊悔。) (3)联：联系课文内容。(找一找与句子有关的课文内容。) 学第3节内容，鲁迅在“除夕夜”又是怎样抓紧时间的?(写作、翻译、编集、整理日记、计划第二年的工作。) 结合讨论，完成下面的填空。(“编写”及“字数”由学生填写) 年代

编写

字数

1925年除夕

编成《华盖集》写《题记》

1200 1932年除夕

编成《南腔北调》写《题记》

1000多

1934年除夕

翻译《少年别》，写译后附记

1935年除夕

编《且介亭杂文二集》，写（序近10000

言）《后记》

讨论：表格中填的具体数字说明了什么?(鲁迅抓紧时间、善挤时间) (4)想：句子的含义。结合对重点词语的理解和课文的有关内容，体会出句子的含义是：时间，每人得到的都一样，但勤奋的人能做很多事情，为人类做出贡献；而懒惰散漫的人，白白浪费了宝贵的时间，最后一事无成。

3、出示句子：

*他的巨大贡献是从时间老人那儿争取来的。 (仍按前方法，先自学，再交流。) (1)找：找出句中的重点词语：巨大贡献、争取。

(2)学：学懂词义，“巨大贡献”是极大的贡献，文章中指“640万字”的宝贵文化遗产；“争取”的意思是主动、积极地力求达到。

(3)联：联系课文的有文内容。(引导学生用文章中的具体事例或具体数字来说明鲁迅是怎样从“时间老人”那儿争取时间的。) 出示：鲁迅活了55年，一生写作640万字，写作时间18年，平均每年写35万多字。

讨论：

①

鲁迅活了55年说明什么?(生命比较短暂) ②写作时间18年又说明什么?(写作时间也不是很长。) ③但在这不长的时间里，鲁迅先生写了640万字，平均每年写35万多字，这些具体数字说明了什么呢?(鲁迅先生一直坚持写作，写的数量多，表明他一生勤奋。因此可以说，时间给鲁迅带来智慧和力量。) (4)想：想想句子的含义是什么? (鲁迅一生写了640万字，为人类作出很大的贡献。他的巨大成就，是跟他一生抓紧时间、善挤时间分不开的。)

四、总结全文。

学了课文，我们知道鲁迅是怎样对待时间的呢?鲁迅一生的巨大成就跟“时间”又有什么关系呢?(结合讨论，重点指导朗读课文最后一节。)

板书设计：

工作到凌晨

平日

鲁迅与时间 抓紧时间 打盹 继续工作

善挤时间 写作 翻译 编集

除夕

整理日记 计划工作